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24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《风娃娃》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级上册《风娃娃》一文为基础，通过讲述风娃娃的故事，引导学生理解风的特性和作用，培养学生热爱自然、关爱环境的情感。课程将围绕课文内容，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《风娃娃》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，描述风的特点及作用。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，理解风对环境和生活的影响，激发创造性的思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受自然界的美好，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过绘画或写作，表达对风的感受，提升审美和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和朗读能力，能够理解简单的课文内容，对自然现象有一定的观察和认识。

2.学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中善于模仿，喜欢互动和游戏，但注意力可能容易分散。学生的思维能力正在发展，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生在理解抽象概念如“风”的作用和特性时可能会遇到困难，同时在课文中遇到不熟悉的生字词时可能会感到挑战。此外，将课文内容与现实生活联系起来，以及创造性地表达自己的想法，对学生来说也可能是挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文二年级上册教材《风娃娃》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-简易绘图工具（彩色笔、画纸）

-互动式白板或黑板

-生字词卡片

-风的图片或视频素材

-课堂互动游戏材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示风的图片，提问：“你们知道这是什么吗？风有什么特点？”引导学生积极参与讨论。

-回顾旧知：询问学生是否记得previously学习过的与自然现象相关的词汇和课文，如“雨”、“云”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《风娃娃》的故事背景，解释课文中出现的生字词，如“飘”、“吹”等。

-举例说明：通过朗读课文中的重点句子，让学生理解风的形象和作用，如“风娃娃吹动了树叶，吹动了小河”等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论风在日常生活中的作用，如“风可以用来做什么？”每组分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发生字词卡片，让学生在小组内轮流出示卡片，并用卡片上的词语造句，其他小组成员猜猜句子描述的是否与风相关。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和句子的结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调风的特点和作用，以及如何运用课文中的词汇描述风。

-鼓励学生在日常生活中观察风，发现风的美好和有趣之处。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据《风娃娃》的故事，写一篇小作文，描述风在一天中的不同表现，或者画一幅风的画。

-布置阅读作业，要求学生回家后向家长讲述《风娃娃》的故事，并解释风的作用。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示风的图片，引发学生兴趣。

-回顾与风相关的旧知识，如previously学习的词汇。

2.新课呈现

-讲解《风娃娃》的故事背景和生字词。

-朗读课文中的重点句子，让学生理解风的作用。

-分组讨论风在日常生活中的作用。

3.巩固练习

-分发生字词卡片，进行小组互动练习。

-教师指导，纠正发音和句子结构。

4.课堂总结

-总结重点内容，强调观察和描述风的方法。

-鼓励学生在生活中发现风的美好。

5.作业布置

-布置写作或绘画作业。

-布置阅读作业，与家长分享故事。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够熟练朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇，如“吹”、“飘”、“舞”等，来描述风的特点和作用。他们在小组讨论和课堂发言中，能够用完整的句子表达自己的观点，提高了语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在互动探究环节中，通过观察图片、讨论问题，能够思考风对环境和生活的影响，例如风能帮助植物传播种子、风能推动风车转动等。这些活动激发了学生的思维活跃性，提高了他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习《风娃娃》这篇课文，学生不仅理解了风的自然属性，还感受到了中国传统文化中对自然现象的赞美和敬畏。他们在课堂总结环节中，能够用自己的话描述风的美好，体现了对传