人音版音乐一年级下册第六单元调皮的小闹钟 教案.pdf

《调皮的小闹钟》教学设计

【教学内容】：

《唱游音乐·人音版》一年级下册第6单元《时间的歌》第4课《调皮

的小闹钟》

【教材分析】：

此曲也译作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》,由美国作

曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首

次演出。

乐曲为C大调,拍,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用木

鱼声模拟钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题从第四拍

进入它刚刚进行了一个乐句,就出现了切分节奏,但它很快又恢复了正

常。木鱼在主题出现切分音之后,主题进行到第二句尾时,它像开玩笑似

的,也来了一个切分节奏,此后,经常出现这种切分现象。这种偶而出现

的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏的进行中,表现出一

种主题之后,是第一插部,它转成了G大调,旋律以附点音符为特色。前

几个乐句都从八度大跳开始,活泼而有生气:不安分的性格和幽默的情

绪。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规

则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声。有的音乐版本

在结尾时掺以杂音,表现主人公摇晃、敲打小闹钟,结果适得其反,钟的

毛病更多了,气得主人把它摔在一边,使得乐曲具有更为风趣的性格。

安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1945年的一天,安德森

房间里的一台小闹钟出了毛病,它走走停停,激发了作曲家的创作灵感,

写下了《调皮的小闹钟》这首漫画式的描绘性标题乐曲,它幽默而诙谐。

作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响,别出心裁

地试着发出“摩登”的切分节奏,最后陷入毁坏的困境。

【学情分析】：

一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身

心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多

采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度

地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的

情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品

中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学

段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学

生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的

培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，

以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】：

1、审美感知

通过欣赏乐曲《调皮的小闹钟》，体验乐曲幽默风趣的情绪，感受

音乐塑造的调皮可爱的小闹钟形象。

2、艺术表现

能用肢体动作表现小闹钟针表行走时的样子，并能选择合适的打击

乐器表现小闹钟的声音

3、创意实践

能用肢体动作表现小闹钟针表行走时的样子，加入声音喊小主人起

床，鼓励学生积极参与音乐实践活动

4、文化理解

通过聆听、伴奏、表现乐曲《调皮的小闹钟》，感受时间的流失，

引导学生树立珍惜时间懂得观念。

【教学重难点】：

1、能用肢体动作表现小闹钟针表行走时的样子，并能选择合适的

打击乐器表现小闹钟的声音

2、通过聆听、伴奏、表现乐曲《调皮的小闹钟》，感受时间的流失，

引导学生树立珍惜时间的观念

【教学准备】：

课件、打击乐器

【教学过程】：

一、师生问好歌

二、复习歌曲《这是什么？》导入

（一）复习演唱歌曲《这是什么？》

（二）过渡语：同学们，你们知道记录时间的仪器叫什么吗？是的，就

是钟表，今天，老师要带你们去安德森老爷爷家里做客，他收藏了好多

稀奇古怪的钟表，我们一起去看看吧！

师：哇，好多钟表呀！咦，你们听，这是谁发出的声音？

生：钟表走动的声音

师：你的小耳朵可真灵，那是是谁发出来的呢？原来是一只调皮的小闹

钟（播放PPT第5页）

三、欣赏乐曲《调皮的小闹钟》

（一）欣赏主题音乐，

1、初听土著，体验音乐情绪

师：请同学们仔细聆听音乐，听完说一说这段音乐给你一种怎样的感受。

生：幽默

2、出示主题音乐歌谱，带领学生唱一唱旋律

师：请你们带着幽默诙谐的情绪跟着我用“LU”一起来唱一唱这段旋律

生：跟唱主题旋律

3、加入歌词唱一唱

师：小闹钟一边走着，一边快乐地唱着歌儿，让我们一起来听听它都唱

了什么（师加入歌词范唱）

生：随着琴声学唱歌词，学会以后跟着音乐完整演唱歌词

4、选择合适的打击乐器表现小闹钟走动的声音

师：老师这里有许多的打击乐器，你觉得哪些乐器适合表现小闹钟走动

的声音