2024人音版一年级上册第4单元《两只小象》《大象》教学设计.pdf

人音版一年级上册第四单元第2课

《两只小象》《大象》教学设计

一、教材简介

《两只小象》是2024人音版教材一年级上册的第四单元第2课唱歌课，

它以3/4拍的节奏特点，为学生提供了感受和理解三拍子节奏的机会。3/4

拍子，又称为华尔兹拍，是音乐中常见的节奏形式，给人以流畅、优雅的感

觉。《大象》这一音乐作品选自法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，该作品

以其独特的音乐语言和生动的动物形象，为学生提供了丰富的音乐体验。通

过低音提琴的音色，学生能够感受到大象笨重而稳重的步伐，而乐曲中的三

拍子圆舞曲节奏，又赋予了大象一种幽默而优雅的舞蹈形象。

二、教学评价

评价内容评价要点

学生参与与互学生在课堂中的参与度，包括对活动的反应、互动的频

动率和质量。

艺术表现与创学生在歌曲演唱和动作表现中展现的技巧，以及创意实

意践的新颖性。

情感表达与文学生在表达歌曲情感时的自然度和感染力，以及对歌曲

化理解文化背景的理解。

三、学情分析

一年级学生刚进入正式的学校教育环境，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇

心，但音乐知识和技能尚处于起步阶段。他们对音乐节奏、旋律的感知能力

正在发展中，需要通过生动有趣的教学活动来培养和提高。一年级学生活泼

好动，喜欢参与互动和游戏，因此在教学中应注重活动性和体验性，让学生

在玩乐中学习。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，可以通过模仿来学习

歌曲和动作。此外，学生在集体活动中的合作意识正在形成，需要通过小组

合作等形式来培养他们的团队精神和协作能力。教学设计应充分考虑学生的

年龄特点和心理需求，采用多样化的教学方法，确保学生能够在轻松愉快的

氛围中享受音乐学习。

四、学习目标

1．审美感知：学生能通过聆听和模仿，感知并表达《两只小象》《大

象》不同歌曲中的形象与情绪，发展审美感知能力，能够跟随三拍子进行律

动。

2．艺术表现：能跟随音乐节奏表现并演唱旋律。

3．创意实践：能在歌曲学习和表现中加入自己的创意，如自编动作或

歌词，实践创造思维。

4．文化理解：能在歌唱和动作表演中理解歌曲所传达的友谊和和谐相

处的文化意涵，增进文化理解。

五、教学重难点

教学重点：用有弹性的声音有感情的演唱歌曲，感受三拍子的特点。

教学难点：初步掌握休止符。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.播放轻快音乐，1.跟随音乐自通过律动和提

邀请学生一起律动，由律动。2.积问，激发学生

提问“你们喜欢跳极分享自己和兴趣，引导学

舞吗？”2.提问朋友的打招呼生进入学习状

“你们和好朋友怎方式。态。

一、律动启航么打招呼的？”3.聆听音乐，

友谊的节奏3.引入新朋友“两模仿小象的问

只小象”，提问候动作。

“你们猜小象是怎

么打招呼的？”我们

听歌找答案。

1.带领学生按节奏1.跟随老师的

朗读歌词，“你们注节奏朗读歌

意到歌词的哪些部词，注意节奏

分有特别的节奏？”特点。