五上第四单元《少年中国说》教学设计.doc

小学语文课堂教学设计（试行）

课题名称

13少年中国说

主备人

授课班级

授课时数

2课时

执教者

授课日期

教

材

分

析

本文是部编版教材五年级上册第四单元的第二篇精读课文，本单元以“爱国情怀”为主题，本单元的语文要素是结合资料，体会课文表达的思想感情。《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表明了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。文章语言简练，含义丰富，逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。

学

情

分

析

教

学

目

标

1.认识“泻”“鳞”等6个生字，会写“泻”“潜”等7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释和资料了解课文内容，以读促悟，体会少年中国与中国少年之间的联系，产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。

4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，感受他们的奉献精神，并制作手抄报。

教

学

重

难

点

1.能结合注释和资料了解课文内容，以读促悟，体会少年中国与中国少年之间的联系，产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。

2.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，感受他们的奉献精神。

课

前

准

备

课本、多媒体课件、课文朗读音频配乐等;学生查找资料了解作者及写作背景。

教

学

方

法

1.朗读法：让生通过朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。2.背景点拔教学法：让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解。从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。3.多媒体辅助教学法：多媒体课件重点补充了课文写作背景，包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

教

学

过

程

第一课时

一、课题导入

1.播放《少年中国说》朗诵录音，让学生谈谈听过之后的感受。

2.板书课题。

3.学生交流自己的预习成果：作者生平及写作背景。

二、学习生字新词

1.学生自读课文，读准字音。

2.小组合作学习生字、新词。

3.学生展示汇报，教师相机点拨“潜、似、将、爪”的读音

4.教师指导学生进行生字书写。（履、疆）

5.练习巩固：能力测评第43页，轻松达标第一、二题。

三、初步感知课文内容。

1.学生默读课文，初步了解课文大意

2.全班交流，教师相机点拨：

（课文先写建设少年中国的责任在于中华少年，接着写少年中国的光辉前景，最后赞美了少年中国和中国少年。）

四、学习课文第1自然段

1.引读：作者心中的少年中国是一个什么样的中国，带着自己的感受试着读好第一自然段。

2.学生展示读，教师相机点拨：作者心中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

3.引导学生读出感情。（排比句式，意思逐层递进，读出气势感、责任感）

4.思考：梁启超为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”？

5.学生回答交流，教师相机出示晚晴政府昏庸腐朽、帝国主义列强巧取豪夺等背景资料，帮助学生理解。

第二课时

一、复习导入

二、学习课文第2—3自然段。

1.少年中国的前程如何？出示导学题：默读课文第2自然段，结合注释理解句意。课文用哪些事物来赞美少年中国？用笔圈画出来。

2.学生自主学习

3.小组合作交流

4.学生展示汇报，教师结合图片，相机点拨理解：鳞爪飞扬、乳虎啸谷，百兽震惶等词语。

（1）“乳虎啸谷，百兽震惶”这是一幅怎样的画面？（小老虎在山谷中仰天长啸，其他猛兽胆战心惊）“乳虎”“百兽”分别象征着谁？（“乳虎”象征少年中国，“百兽”象征帝国主义列强）

（2）作者为什么要用这样的语言描绘少年中国的美好前程？（表达作者对少年中国的热烈歌颂和无限向往）

5.想象画面，读出感情。

（1）学生边读边想象画面；（2）学生展示读，教师点评指导

6.教师相机小结：第二自然段由四字韵文组成，作者把红日比作了少年中国的灿烂前程，河出伏流象征少年中国发展的不可限量，鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发，含苞怒放的花朵比喻少年中国前程似锦，用剑比拟为创建少年中国立功的少年……最后作者说“前途似海，来日方长”，寄寓着对少年中国与中国少年的无限希望。本段运用了借物喻人、象征的表达方法。

7.自读第三段，想一想：少年中国、中国少年分别指什么？少年中国和中国少年之间有什么联系？

8.学生汇报，教师相机点拨：中国少年承担使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；强大富庶的中国为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。

9.练习背诵课文

10.练习巩固：能力测评第43.44页，