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Module3Unit7SeeingafilmPeriod1(说课稿)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)六年级上册
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过《Module3Unit7SeeingafilmPeriod1》的学习,让学生掌握关于电影观看的词汇和句型,培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。结合六年级学生的认知水平,以沪教牛津版(深圳用)六年级上册教材为基础,通过生动的教学活动,让学生在真实的语境中学习并运用语言,提高学生的听说读写技能,为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Seeingafilm》,学生将能够理解电影相关的文化背景,增强跨文化交际意识;在分析电影情节和角色时,发展批判性思维和创造性思维;同时,通过参与课堂讨论和角色扮演,提升合作学习和自主学习的技巧,形成有效的学习策略,为终身学习奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握关于电影观看的词汇,如seeafilm、cinema、ticket等。
2.学会使用一般过去时态描述过去的事件,例如Isawafilmyesterday.
难点:
1.区分一般现在时和一般过去时的用法。
2.准确运用过去时态描述过去发生的动作。
解决办法:
1.通过多媒体展示电影票、电影院等实物图片,让学生直观理解词汇,并通过情景模拟,如购买电影票、讨论电影内容等,让学生在实际语境中运用词汇。
2.设计时间轴练习,让学生在时间轴上标出过去的事件,并用过去时态描述,帮助其理解时态变化。
3.创设情境对话,让学生模拟过去看电影的情景,进行角色扮演,以此突破时态难点。
4.在课堂讨论中,教师引导学生关注过去时态的使用,及时纠正错误,并给予正面反馈,增强学生使用正确时态的信心。
四、教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:电子课本、PPT课件、电影片段视频
4.教学手段:情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动问答
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对电影观看的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们喜欢看电影吗?最近看了哪一部电影?”
-展示一些电影海报和片段,让学生初步感受电影的魅力。
-简短介绍本节课的主题——电影观看,以及我们将要学习的内容。
2.电影观看基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解电影观看的基本概念和常用表达。
过程:
-讲解与电影观看相关的词汇,如seeafilm、cinema、ticket等。
-介绍一般过去时态的用法,并解释其在描述电影观看经历中的重要性。
-使用示例句子,如Isawafilmyesterday.,让学生理解词汇和时态的使用。
3.电影观看案例分析(20分钟)
目标:通过具体电影观看案例,让学生深入了解相关表达和时态的应用。
过程:
-选择几个电影观看的场景,如购买电影票、观看电影、讨论电影内容等。
-详细介绍每个场景中的语言表达,让学生在实际语境中学习。
-引导学生使用一般过去时态描述自己的电影观看经历。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和语言运用能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个电影相关的主题进行讨论,如最喜欢的电影类型、电影对生活的影响等。
-小组内讨论该主题,并用英语表达自己的观点。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对电影观看表达的理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,使用英语描述自己的电影经历或观点。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调电影观看表达的重要性。
过程:
-简要回顾本节课学习的词汇和时态,以及如何描述电影观看经历。
-强调电影观看表达在日常生活中的实用性,鼓励学生在生活中运用所学。
-布置课后作业:让学生写一篇关于自己最近观看的一部电影的短文,使用一般过去时态描述观看经历。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《电影发展史》:介绍电影的发展历程,从无声电影到现代3D电影的转变。
-《世界著名电影导演介绍》:介绍几位世界著名的电影导演及其代表作品。
-《电影分类及特点》:详细讲解不同电影类型的定义和特点,如剧情片、动画片、科幻片等。
-《电影观看礼仪》:介绍在电影
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