Module 4 Unit 1 Do you want some rice 第2课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

一、教材分析

“Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册”本节课选自外研版四年级上册，主要围绕食物话题展开。本课时通过学习对话内容，使学生掌握询问食物及回答的句型，如Doyouwantsome...?和Yes,please./No,thankyou.，以及一些食物名称。通过本节课的学习，旨在培养学生的交际能力，提高他们运用英语进行日常交流的信心。教学内容与实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本课所学的食物名称和询问句型，进行简单的生活交际。

2.文化意识：学生通过学习了解中西方饮食文化的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、归纳和推理，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交流用语，掌握了简单的日常问候和介绍自己的方式，对食物的名称也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习英语时，更倾向于通过实际情境来理解和记忆。学生的个体差异较大，有的学生口语表达能力较强，有的学生则在听力理解上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对某些食物名称的发音感到困难，同时在运用新句型进行交际时可能会感到不自在，需要克服害羞和紧张情绪。此外，对于一些抽象的食物概念，如some和any的用法区别，学生可能需要额外的指导和练习。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-食物图片卡片

-课堂活动卡片

-录音机或音频播放设备

-黑板和粉笔

-教学PPT

-小组讨论材料

-评价表和反馈工具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张丰盛的餐桌图片，引导学生用中文描述图片中的食物。

-提问：“你们喜欢吃什么？有没有想尝试的新食物？”

-转换到英语环境，引导学生用英语回答：“Whatdoyouliketoeat?Doyouwanttotrysome...?”

-通过这种方式激发学生对食物话题的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放本课时的对话录音，让学生整体感知对话内容。

-教师通过PPT展示对话文本，逐句讲解对话，并板书重点句型和食物名称。

-教师通过实物或图片，让学生练习发音，并解释some和any的用法区别。

-设计情景模拟，让学生分角色练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用本节课学到的句型和食物名称进行角色扮演。

-每组选取一个代表进行表演，其他学生作为观众，表演后给予评价。

-教师选取几组进行全班展示，并对学生的表现给予反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们在餐馆点餐时，会如何用英语表达？”

-学生分组讨论，并分享各自的想法。

-教师选取几个学生进行模拟点餐的情景对话，全班一起评价。

-教师引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高实际语言运用能力。

5.情境互动与创新（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“食物接龙”，学生需快速说出食物名称，并使用本课句型。

-通过游戏增加课堂趣味性，同时巩固所学内容。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。

6.结束语（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点句型和食物名称。

-提醒学生课后复习，并布置相关的作业。

-鼓励学生积极参与英语学习，提高交际能力。

六、学生学习效果

学生学习后，能够熟练掌握以下效果：

1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学的食物名称和询问句型，如Doyouwantsome...?以及回答Yes,please./No,thankyou.，在实际情境中进行简单的食物交流。

2.文化意识：学生了解了一些中西餐食物的差异，增强了对不同文化背景下的饮食习惯的认识。

3.思维品质：学生通过课堂上的角色扮演和讨论，提高了观察、分析和归纳不同食物类别的思维能力，能够根据语境进行合理的推理和判断。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与，通过小组合作和个体练习，提高了自主学习能力，能够在教师的引导下，独立完