20《美丽的小兴安岭》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本文描绘了我国东北小兴安岭四季景色的变化，展现了小兴安岭的美丽富饶。本课时主要围绕小兴安岭春天的美景展开，通过优美生动的语言，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情感。三年级的学生已具有一定的阅读理解能力，本节课旨在通过对文本的深入解读，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时激发学生对自然环境的热爱之情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解文中描绘小兴安岭春天景色的语言特色，提升学生语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察文本中的自然景象，培养想象力，激发探究自然美的兴趣，发展创新思维。

3.文化传承与理解：了解我国东北地区的自然景观，增强学生对家乡和民族文化的认同感，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：感受文本中描绘的春天美景，提高学生的审美素养，激发学生创作表现自然美的意愿。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读分析和写作表达。在知识方面，他们已掌握基本的汉字书写和拼音规则，能够阅读和理解简单的文章。在能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，但阅读理解、信息提取和语言表达能力还需进一步培养。

素质方面，学生开始形成初步的审美观和价值观，对于自然景观有好奇和欣赏的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题，需要在教学过程中加以引导和纠正。

对于《美丽的小兴安岭》这篇文章，学生可能对其中的地理环境和季节变化有一定了解，但对其深层的文学价值和审美意义可能不太理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本，提升语文素养。同时，要注意培养学生的学习习惯，如专注听讲、积极思考、主动表达等，为后续学习打下良好基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、课文朗读音频

4.教学手段：实物展示、视频播放、互动讨论、小组合作

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。上一课时我们了解了小兴安岭的位置和四季的景色特点，那么今天我们来重点学习春天的美景。请大家回忆一下，课文中作者是怎样描绘小兴安岭春天的景象的呢？

2.自主阅读，感知内容

请大家用5分钟的时间，自主阅读课文第一自然段，注意理解课文内容，感受作者对小兴安岭春天的描绘。阅读过程中，可以圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.课堂讨论，分享感悟

现在，我想请大家分享一下自己在阅读中的感悟。谁来说一说，作者是怎样描绘小兴安岭春天的美景的？

（学生回答，教师点评并总结）

4.品词析句，深入理解

（学生回答，教师点评并总结）

5.小组合作，探究主题

现在，请同学们分成小组，合作探究以下问题：课文中小兴安岭春天的美景给你留下了什么印象？你认为作者想通过这篇课文传达什么主题？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.全班交流，总结主题

经过小组讨论，现在我们来进行全班交流。请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生回答，教师点评并总结）

7.拓展延伸，创意表达

同学们，小兴安岭春天的美景让我们陶醉。那么，如果让你用一段话描绘你家乡春天的美景，你会怎么写呢？现在，请同学们发挥想象，用一段话描绘你家乡春天的美景。

（学生写作，教师巡回指导）

8.总结全文，布置作业

最后，布置作业：请同学们回家后，认真完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

9.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。下课！

六、学生学习效果

学生在学习《美丽的小兴安岭》第二课时后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵并默写课文中的重点段落，理解并掌握文中描绘小兴安岭春天景色的关键词语和句子，如“冰雪融化”、“树木抽出新的枝条”等。

2.阅读理解：通过学习，学生能够准确概括出课文中小兴安岭春天的景色特点，理解作者通过描绘自然景观所传达的情感，提升了阅读理解能力。

3.语言表达：学生在课堂讨论和小组合作中积极发言，能够用自己的语言描述小兴安岭春天的美景，提高了口头表达能力。

4.写作能力：学生在创意表达环节，能够结合所学知识，独立完成描绘家乡春天美景的写作练习，写作能力得到了锻炼和提高。

5.审美情感：学生通过欣赏课文中的美景描绘，增强了审美情感，对自然美景有了更加深刻的感受和认识。

6.学习习惯：学生在学习过