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3我不拖拉2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册统编版《道德与法治》教材第三章“我不拖拉”。主要包括以下内容：

1.了解什么是拖拉，以及拖拉对学习和生活的影响。

2.学习克服拖拉的方法，如制定计划、合理安排时间、提高自律能力等。

3.通过实例分析，让学生认识到拖拉的后果，培养良好的时间观念和责任感。

4.培养学生养成按时完成任务的习惯，提高学习效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间管理能力和自我调控能力，具体包括：

1.让学生认识到时间的重要性，培养守时、惜时的良好习惯，提升时间利用效率。

2.培养学生自我监控和自我反思的能力，使其能够识别并改正拖拉行为。

3.通过实践活动中培养学生的责任感和自律性，提高其解决生活中实际问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们在知识、能力、素质方面初步具备了一定的基础，但自我管理能力相对较弱。在知识层面，学生已经接触了一些基础的时间观念教育，但对时间的具体管理和利用尚不充分理解。在能力方面，学生的自律性和计划性有待提高，往往容易受到外界干扰而分散注意力。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖拉现象，这直接影响了他们的学习效率和日常生活秩序。学生对课程学习的态度直接影响着他们对时间管理重要性的认识，如果学生对课程内容感兴趣，他们更可能积极参与并克服拖拉行为。

此外，学生的家庭环境、性格特点等也会对他们的学习习惯产生影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导他们认识到时间管理的重要性，从而培养良好的学习习惯和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的动画视频、故事音频及简单图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：计时器，用于模拟和体验时间管理活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备便签纸和彩笔，供学生记录和展示时间管理计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的小游戏，如“时间猜猜猜”，让学生猜测日常活动中需要花费的时间，以此引发学生对时间管理的好奇心。游戏结束后，教师引导学生思考：为什么准确把握时间对我们很重要？

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的案例，引导学生讨论拖拉行为的具体表现和后果。接着，教师总结时间管理的方法，如如何制定学习计划、如何合理安排时间等，并配以动画视频和故事音频，加深学生对这些方法的理解。随后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的时间管理经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些与时间管理相关的简单图表，让学生根据所学内容，填写自己的时间管理计划。学生独立完成计划后，教师邀请几名学生分享他们的计划，并给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。教师总结道：良好的时间管理不仅能够提高我们的学习效率，还能让我们的生活更加有序。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中尝试制定一周的学习计划，并记录自己在一周内的时间管理情况，下节课分享自己的体验和收获。教师提醒学生，作业的目的是帮助他们更好地理解时间管理的重要性，并将其应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解时间管理的基本概念，认识到时间的重要性，意识到拖拉行为对学习和生活的不良影响。

2.学生通过课堂讨论和练习，学会了如何制定学习计划，包括如何合理安排时间、如何设置优先级等，提高了自我管理能力。

3.学生在巩固练习环节中，能够独立完成时间管理计划，并在分享环节中，展示了自己的计划，表明他们能够将理论知识应用到实际生活中。

4.学生在课堂小结中，能够回顾并复述时间管理的重要性，以及如何有效管理时间的方法，说明他们对课程内容的理解和记忆。

5.学生在作业环节，能够在家中尝试制定一周的学习计划，并在下节课分享自己的体验，这表明学生能够将课堂所学延伸到课堂之外，提高了实践能力。

6.学生在学习过程中，逐渐培养了责任感和自律性，他们能够更加自觉地遵守学习和生活的规则，减少拖拉行为，提高了学习效率。

7.学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的想法，增强了沟通能力和团队合作能力。

8.通过对时间管理的学习，学生能够更好地平衡学习与休息，提高了生活质量，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了时间管理的基本知识和技能，还在态度和行为上有了积极的改变，这将为他们的个人发展和学