17 要是你在野外迷了路 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

17要是你在野外迷了路说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17要是你在野外迷了路说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

教学内容

《17要是你在野外迷了路》是2023-2024学年语文二年级下册统编版教材中的一篇课文。本课通过讲述一个孩子在野外迷路后如何自救的故事，引导学生学会观察大自然，发现方向的方法。课文主要包括以下内容：

1.故事背景：讲述一个孩子在野外游玩时不小心迷路的经历。

2.自救方法：介绍孩子在迷路后，如何利用大自然中的线索找到方向，如观察太阳、树木、地形等。

3.安全意识：提醒学生在遇到危险时要保持冷静，学会保护自己。

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的自然现象，提高生活实践能力。

2.发展学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

3.增强学生的安全意识，提高自我保护能力。

4.激发学生对自然环境的探究兴趣，培养科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课的核心内容是学习课文中出现的生字词，如“自救”、“线索”、“地形”等，以及理解这些词语在文中的具体含义和用法。

-理解课文大意：学生需要理解课文讲述的是一个孩子在野外迷路后如何自救的故事，以及从故事中获得的观察自然、判断方向的技能。

-情感态度价值观的培养：通过课文学习，培养学生面对困难时的冷静态度和自我保护意识。

2.教学难点

-生字词的记忆与应用：二年级的学生可能在记忆和正确书写生字词上存在困难，如“自救”中的“救”字和“线索”中的“线”字容易混淆。教师可以通过形声字的特点和构字规律来帮助学生记忆。

-方向判断方法的掌握：学生可能不熟悉如何利用太阳、树木等自然现象来判断方向。教师可以通过实际操作演示和互动游戏，如模拟野外环境，让学生亲自体验和练习。

-故事主旨的理解：学生可能难以理解课文中的抽象概念，如“线索”在野外迷路中的具体应用。教师可以通过举例说明，如用日常生活中的线索来类比，帮助学生理解故事主旨。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以便于学习《17要是你在野外迷了路》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片，如太阳、树木、地形等，以及视频资料，用于辅助讲解和增强学生对课文内容的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享观察自然现象的经验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然知识，如：“同学们，你们在户外活动时，有没有遇到过迷路的情况？你们是怎么解决的？”

-学生分享自己的经历后，教师引入本课主题：“今天，我们来学习一篇新的课文，看看故事中的主人公是如何在野外迷路时找到回家的路的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词的含义。

-通过PPT展示课文中提到的自然现象，如太阳的位置、树木的年轮、地形的变化，并解释它们如何帮助判断方向。

-教师通过互动讨论，引导学生思考并分享如果自己在野外迷路了，会如何利用这些自然现象找到方向。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，如：“在野外迷路时，哪些自然现象可以帮助我们判断方向？”

-学生讨论后，每组选代表分享答案，教师给予反馈和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察自然现象的重要性，以及如何在野外迷路时保持冷静和自我保护。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，提高自我保护能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，结合课文内容，绘制一张简单的自然现象判断方向的示意图，并写一段话，描述如果在野外迷路了，自己会怎么做。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《17要是你在野外迷了路》课文内容相关的拓展阅读材料，如《大自然中的秘密》、《野外生存手册》等书籍，以及关于野外求生的科普文章。

-野外生存技能的视频资料，如如何利用自然现象判断方向、制作临时避难所、寻找水源等实用技能。

-自然观察相关的实践活动，如户外徒步、自然观察日记、野外探险游戏等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读与课文内容相关的书籍，如《大自然中的秘密》，帮助学生更深入地了解自然界的奥秘，增强对自然现象的观察兴趣。

-安排学生观看野外生存技能视频，如《野外生存手册》系列，让学生通过实际操作演示学习如何在野外保护自己，提高生存技能。

-组织学生参加户外徒步活动，让学生亲身体验在自然环境中观察和判断方向的过程，增强实践