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小学信息技术第二册下编写我的演讲稿2教案泰山版

主备人

备课成员

教材分析

小学信息技术第二册下“编写我的演讲稿”章节旨在让学生掌握演讲稿的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。通过本节课的学习，学生能够了解演讲稿的格式要求，提高文字表达能力，培养自信心。本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际需求。教学过程中，我将引导学生通过小组讨论、案例分析、实践操作等环节，循序渐进地掌握演讲稿的编写技巧。同时，注重培养学生的合作意识、创新能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的信息素养和创新能力。通过学习编写演讲稿，学生将培养分析问题、逻辑思维和表达能力。进一步强化团队协作，使学生在实际操作中，提升信息处理和信息技术应用能力。同时，通过案例分析和讨论，帮助学生增强网络安全意识和信息伦理观念。总之，本节课的核心素养目标将全面涵盖信息知识、技能、应用、伦理等方面，使学生在掌握知识的同时，提升个人综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术基础，包括文字处理、网络搜索和信息筛选等技能。他们对演讲稿的基本概念有一定的了解，如演讲稿的结构、语言表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对创作性和实践性强的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写演讲稿的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：难以准确把握演讲主题，缺乏条理清晰的逻辑结构，语言表达不准确或缺乏感染力，以及演讲技巧欠佳等。此外，部分学生可能会对网络搜索和信息筛选感到困惑，影响演讲稿的质量。为解决这些挑战，教师将提供有针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，提高演讲稿的编写水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为达成本节课的核心素养目标，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授演讲稿的基本概念和编写技巧；讨论法促进学生思考和交流观点；案例研究使学生能具体了解演讲稿的编写过程；项目导向学习则鼓励学生将所学知识应用于实际演讲稿的编写中。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演演讲者和评审，进行模拟演讲和评价，以提高学生的演讲技巧和评价能力。

b.实验：学生通过实验操作，实践网络搜索和信息筛选技巧，为编写演讲稿积累素材。

c.游戏：设计相关游戏，如“演讲稿接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作和编写演讲稿的能力。

d.小组合作：学生分组编写演讲稿，互相讨论和交流，以提高编写质量和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为支持教学活动，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示演讲稿的基本结构和示例，帮助学生更好地理解知识点。

b.视频：选取相关演讲视频，让学生了解优秀演讲者的演讲技巧，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线调查工具，收集学生对演讲主题的意见和建议，引导学生参与课堂讨论。

d.案例库：准备一系列典型的演讲稿案例，供学生分析和讨论，以提高学生的分析问题和解决问题的能力。

e.反馈与评价表：设计学生自评、互评和教师评价表，对学生的演讲稿编写能力和演讲技巧进行评价，以促进学生的持续进步。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频、案例库和在线调查工具等教学资源。同时，为学生布置预习任务，要求学生了解演讲稿的基本概念和编写技巧。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过PPT展示优秀演讲视频，激发学生的学习兴趣。随后，简要回顾演讲稿的基本概念，为学生导入本节课的主题。

3.知识讲解（10分钟）

教师运用PPT和案例库，讲解演讲稿的基本结构和编写技巧。重点阐述如何抓住主题、组织材料、运用恰当的语言表达观点和情感。同时，引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。

4.实践操作（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟演讲和评价。教师提供指导和建议，帮助学生提高演讲技巧和评价能力。随后，学生利用在线调查工具，收集对演讲主题的意见和建议，为编写演讲稿积累素材。

5.小组合作（10分钟）

学生分组编写演讲稿，互相讨论和交流。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。在此过程中，教师重点关注学生是否能够准确把握主题、组织材料和运用恰当的语言表达。

6.成果展示（5分钟）

每组学生展示自己的演讲稿，其他学生和教师进行评