四年级语文下册 第六单元 习作：我学会了____第1课时教案 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第六单元习作：我学会了____第1课时教案新人教版

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教学内容分析

四年级语文下册第六单元习作《我学会了____》第1课时教案，主要教学内容是对本单元所学知识进行综合运用，让学生通过具体的例子，运用所学的写作技巧和语言表达方法，写出自己学会的一项技能或知识。教学内容与学生已有知识的联系主要是结合了四年级下册语文课程中对于观察、思考、表达等方面的要求，以及对于写作技巧的指导，让学生能够结合自己的生活实际，进行有创意的表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文实践能力和创新思维。通过习作《我学会了____》，学生将能够运用所学的写作技巧和语言表达方法，独立完成一篇内容丰富、有创意的作文。同时，通过观察生活、思考问题，学生将能够提升自己的观察力和思维能力，培养独立思考和创新表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了四年级下册语文课程中关于观察、思考、表达等方面的要求。他们应该能够运用所学的写作技巧和语言表达方法，进行简单的写作。同时，学生应该对日常生活中的技能和知识有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生活中的技能和知识感兴趣，尤其是与自己实际生活相关的内容。在学习能力方面，学生应该具备观察、思考和表达的能力。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到选择习作主题、运用恰当的写作技巧和语言表达方法等方面的困难。对于一些学生来说，观察生活、思考问题和创新表达可能是一大挑战。此外，学生可能在组织文章结构、选择合适的词语和句式等方面存在困难。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统。

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、习作模板、优秀作文示例等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、一对一指导等。

教学流程

1.导入新课（用时：5分钟）

-教师通过多媒体展示一些学生熟悉的日常技能，如做饭、骑自行车、游泳等，引导学生思考他们学会这些技能的过程和感受。

-教师提问：“你们学会过什么技能？学习过程中有什么困难和挑战？学会了又有怎样的感受？”鼓励学生分享自己的经历。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要学习的是如何写一篇关于自己学会某项技能的作文。”

2.新课讲授（用时：15分钟）

a.教师讲解习作的结构和要点，如引言、经过、结果和感受等。

-举例说明如何开头，如“有一天，我突发奇想，决定学习骑自行车。”

-讲解在经过部分，如何详细描述学习过程中的困难和挑战，以及如何克服。

-提示在结果部分，要明确表达自己学会这项技能的感受和收获。

b.教师展示几篇优秀作文示例，让学生观察这些作文是如何运用写作技巧和语言表达的。

-分析作文中的亮点，如生动的描写、有趣的比喻等。

c.教师进行示范写作，边写边讲解自己的思考过程和选词用句。

3.实践活动（用时：15分钟）

a.学生根据教师提供的习作模板，开始写作。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个别化辅导。

b.学生互相交换作文，进行同伴评价。

-评价内容包括作文的结构、内容的丰富性、语言的准确性等。

c.教师选取几篇有代表性的作文，进行集体讲评。

-教师引导学生从写作技巧和语言表达的角度分析作文，提出改进意见。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

a.学生分组，每组选择一篇作文进行讨论。

-讨论内容包括作文的主题、结构、写作技巧等。

b.每组选出一篇最佳作文，进行全班分享。

-学生投票选出最受欢迎的作文。

c.教师总结学生的讨论和分享，强调写作的重要性和技巧。

5.总结回顾（用时：5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结写作习作的要点。

-教师强调写作是一个反复练习的过程，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇关于自己学会某项技能的作文，并在下节课上进行分享。

总用时：45分钟

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.作文结构：引言、经过、结果和感受。

2.写作技巧：生动描写、有趣比喻、清晰表达。

3.观察能力：观察日常生活，发现学习技能的过程和感受。

4.思考能力：思考学习技能的困难、挑战和解决方法。

5.表达能力：运用恰当的词语和句式，表达学习技能的感受和收获。

6.同伴评价：互相评价作文，提出改进意见。

7.文章组织：合理安排文章结构，使内容条理清晰。

8.创新思维：鼓