安徽省长丰县八年级生物上册 5.docxVIP

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为安徽省长丰县八年级生物上册5.1.5节，重点探讨两栖动物和爬行动物的特征、生活习性及其与生态环境的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了动物分类的基本原则，了解了无脊椎动物的基本特点。在此基础上，本节课将引导学生认识两栖动物和爬行动物的关键特征，如两栖动物的变态发育、双重呼吸，以及爬行动物的鳞片、肺呼吸等，并与课本中相关章节内容相结合，帮助学生构建完整的生物知识体系。通过本节课的学习，学生将能更好地理解两栖动物和爬行动物在生物进化中的重要性，及其在生态系统中的作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提升科学探究能力和生命观念。通过学习两栖动物和爬行动物的特征、生活习性及其与生态环境的关系，学生将能够：理解生物适应环境的重要性，形成生态适应性观念；运用比较和分类的方法，提高科学思维能力；通过观察和分析两栖动物和爬行动物的形态结构，培养细致观察和理性分析的能力；结合实际案例，提升对生物多样性保护的意识，激发关爱生命的情感。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生构建科学、系统的生物学科核心素养。

三、学情分析

针对安徽省长丰县八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的探索欲望。但个体差异较大，部分学生对生物学科兴趣浓厚，学习积极性高，另一部分学生对生物学科兴趣一般，学习积极性有待提高。

2.知识方面：

学生在之前的学习中，掌握了生物分类、无脊椎动物的基本特点等知识，为本节课学习两栖动物和爬行动物奠定了基础。但学生对两栖动物和爬行动物的具体特征、生活习性等方面的知识掌握不扎实，需要教师在课堂上进行针对性讲解。

3.能力方面：

学生在科学探究能力方面有一定的基础，能够运用观察、分类等方法进行生物学习。但部分学生在分析、推理等高阶思维能力方面存在不足，需要教师在教学中加以引导和培养。

4.素质方面：

学生在生物学科核心素养方面，如生命观念、科学思维、科学探究等方面有待提高。本节课旨在培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提升学生的科学探究能力和生命观念。

5.行为习惯：

八年级学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生存在上课走神、作业拖延等现象。此外，学生在团队合作方面表现出一定的不适应性，需要教师在教学过程中关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对两栖动物和爬行动物的知识掌握不扎实，可能导致在学习过程中难以理解课程内容，影响学习效果。

2.能力层面：学生在分析、推理等高阶思维能力方面的不足，可能使得他们在学习过程中难以深入探究两栖动物和爬行动物的特征、生活习性等。

3.素质层面：学生生物学科核心素养方面的不足，可能导致他们对生物多样性的认识和保护意识不够，影响课程目标的实现。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的注意力分散、作业拖延等现象，可能影响学习效果；团队合作能力不足，可能影响课堂互动和探究活动的开展。

1.结合课本内容，深入浅出地讲解两栖动物和爬行动物的特征、生活习性等，帮助学生扎实掌握相关知识。

2.通过丰富的教学手段，提高学生的科学探究能力，培养他们的分析、推理等高阶思维能力。

3.注重生物学科核心素养的培养，引导学生形成正确的生命观念，增强对生物多样性的保护意识。

4.关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习态度，提高课堂学习效果。

5.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与团队合作，提高课堂互动和探究活动的质量。

四、教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-显微镜

-互动式白板

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-课程相关教学PPT

-动植物标本

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源库

-数字化教学素材

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情境模拟教学

-实物观察与操作

-互动问答

-视频教学

-实验教学

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

本节课以学生已有知识为基础，通过提出问题“大家知道哪些两栖动物和爬行动物？它们有什么特别之处？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。接着展示一些两栖动物和爬行动物的图片，让学生观察并尝试描述它们的特点，从而导入新课。

2.新课讲授（用时