1开开心心上学去 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

1开开心心上学去说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“1开开心心上学去”为主题，旨在帮助学生适应校园生活，培养他们对学校、老师和同学的热爱之情。通过学习本章节，使学生了解学校的规章制度，树立遵守纪律的意识，同时激发他们学习的兴趣，为后续学习打下良好的基础。结合一年级学生的认知特点，本节课以生动、有趣的故事和活动为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会责任感和法治意识。通过参与互动活动，学生将提升自我管理能力，学会遵守规则，培养良好的集体生活习惯。同时，通过了解学校的基本规则，学生将增强法治观念，懂得尊重和遵守社会规范，为成为具有社会责任感和法治素养的公民奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于入学适应期，他们对学校环境和新同学充满好奇，同时也可能伴随着一定的焦虑。在知识方面，学生初步掌握了基本的汉字和数学概念，但认知水平尚处于基础阶段。在能力上，学生的自我管理能力、合作能力和表达能力尚待培养。

在素质方面，学生具备初步的道德认知和情感体验，但需要进一步引导和强化。行为习惯方面，学生可能存在一些不适应学校生活的地方，如注意力不集中、规则意识淡薄等。这些因素对课程学习产生了一定的影响，使得他们在学习道德与法治课程时，需要更多的情境体验和互动引导。

学生对学校的认识和理解较为浅显，需要通过具体事例和生动故事来引导他们认识学校生活的规则和秩序，从而培养他们的纪律性和集体荣誉感。同时，通过本课程的学习，可以逐步引导学生形成良好的学习习惯和行为规范，为他们的成长奠定坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，引导学生理解学校的规章制度和道德法治的基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的校园经历，培养他们的表达能力和合作精神。

3.情境模拟法：设置模拟校园生活的情境，让学生在角色扮演中体验学校规则，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示校园生活画面，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习规则和法治知识，提高学习积极性。

3.实物展示：通过展示学校生活中的实物，如校服、书包等，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首欢快的歌曲《开开心心上学去》作为导入，让学生跟随音乐节奏进入教室，营造轻松愉快的氛围。接着，邀请学生分享他们第一天上学的心情和经历，从而自然引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示学校的各个场景，如教室、操场、食堂等，让学生认识学校的基本构成。然后，讲解学校的规章制度，如上课时间、课间休息、文明礼仪等，并结合实际案例分析遵守规则的重要性。最后，通过故事讲述，引导学生理解法治的概念，培养他们的法治意识。

②组织小组讨论，让学生分享自己在学校生活中的亮点和不足，以及如何改进。教师巡回指导，给予点评和建议。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个简单的情景题，让学生判断哪些行为是符合学校规则的，哪些行为需要改进。同时，让学生尝试编写一段关于校园生活的短剧，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一份关于校园生活的调查问卷，让学生课后采访家人、朋友，了解他们对学校规则的认识和看法。要求学生将调查结果整理成一篇短文，下节课分享。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够清晰地了解学校的规章制度，如上课时间、课间休息、文明礼仪等，对学校生活的基本规则有了初步的认识。同时，学生能够理解法治的概念，知道遵守规则的重要性。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论中积极参与，表达能力得到了锻炼。通过情景模拟和编写短剧，学生的合作能力、创新能力和实践操作能力得到了提升。

3.情感态度方面：学生表现出对学校生活的热爱，对遵守规则有了更深刻的体会，增强了集体荣誉感和法治意识。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习和课后实践中，逐渐形成了良好的学习习惯和行为规范。例如，学生能够自觉按时到校、按时上课，遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

5.社会责任感方面：学生通过学习，认识到自己是学校集体的一员，应该为集体的和谐和发展贡献自己的力量。他们在课后调查问卷中积极采访家人和朋友，了解他们对学校规则的认识，表现出对社会现象的关注和责任感。

6.法律意识方面：学生能够理解法律的作用，知道遵守法律是每个公民的基本义务。他们在课堂讨论中，能够结合所学知识，分析身边的法律现象，提高法律意识。

7.自我