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8和9的加、减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕“8和9的加、减法”这一主题,结合2024-2025学年一年级上册数学人教版教材,以生动形象的教学方式,引导学生掌握8和9的加减运算规律。课程设计注重激发学生学习兴趣,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。通过创设生活情境,让学生在实际操作中感受数学的乐趣,提高解决问题的能力。同时,注重巩固基础知识,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过学习8和9的加、减法,学生能够理解数的合成与分解,发展数感,提升对数的认知和运用能力。同时,通过解决实际问题,锻炼学生的逻辑推理和抽象思维,增强运用数学知识解决生活中问题的能力,为学生的终身学习和生活打下坚实的数学基础。
重点难点及解决办法
重点:掌握8和9的加法与减法运算规则,能够熟练运用这些规则进行计算。
难点:理解加法和减法之间的逆运算关系,以及在不同情境中正确应用这些运算。
解决办法:
1.通过具体实物操作,如使用小棒、玩具等,让学生直观地理解8和9的合成与分解过程,从而加深对加法和减法运算的理解。
2.设计有趣的数学游戏和情境题,让学生在游戏中自然运用加减法,如“买水果”等生活场景,让学生在实际操作中感受运算的逆关系。
3.引导学生通过小组讨论和分享,发现和总结加法与减法之间的规律,增强记忆和应用能力。
4.对学习有困难的学生,采用个别辅导,针对性地解决他们在理解或运算中遇到的问题,确保每个学生都能够掌握基本运算技能。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动讨论相结合的方式,让学生在理解8和9加减法概念的基础上,通过师生互动,深化对运算规则的理解。
2.设计“数学接龙”游戏和角色扮演活动,如学生扮演小贩和顾客,用8和9的加减法进行交易,以此促进学生参与和实际应用能力。
3.利用多媒体课件展示动态的加减法过程,增强视觉效果,帮助学生形象理解加减法运算,同时使用计数器和数学图表作为辅助教学工具。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一幅描绘孩子们在公园玩游戏的图片,引出问题:“你们在图片中看到了什么?他们有多少人?”
回顾旧知:引导学生回顾之前学习的7的加减法,询问他们是否记得7的加减法规律。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:介绍8和9的加减法概念,解释加法是合并,减法是分开的过程。
举例说明:使用具体的物品,如小石子或玩具,演示8加1等于9,9减1等于8的过程。
互动探究:分组进行讨论,让学生自己举例说明8和9的加减法,并分享给全班同学。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:发放练习题,要求学生独立完成8和9的加减法练习,鼓励他们使用物品辅助思考。
教师指导:在学生练习过程中,巡视课堂,对遇到困难的学生提供个别指导。
4.课堂总结(约5分钟)
5.作业布置(约5分钟)
布置相关的8和9的加减法家庭作业,要求学生完成10道加减法题目,并鼓励家长参与监督孩子的学习过程。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数字卡片:制作8和9的数字卡片,用于学生练习加减法。
-实物模型:使用小棒、玩具车等实物模型,帮助学生直观理解加减法概念。
-故事书:选择包含数学元素的儿童故事书,如《数学岛历险记》,让学生在故事中学习数学。
-数学游戏:设计数学游戏,如“加减法接力赛”,增加学习的趣味性。
-生活情境案例:收集与8和9加减法相关的日常生活案例,如购物找零等。
2.拓展建议:
-家庭作业:鼓励家长在家中与学生一起使用数字卡片进行加减法练习,增强亲子互动。
-课后阅读:推荐学生阅读数学故事书,通过故事情境理解数学概念。
-实践活动:鼓励学生在家中或户外寻找与8和9相关的数学元素,如计算楼梯阶数、物品数量等。
-小组讨论:组织学生进行小组讨论,共同探讨如何将8和9的加减法应用到实际生活中。
-定期复习:建议学生定期复习已学的加减法知识,通过反复练习巩固记忆。
-创新应用:鼓励学生尝试创造新的数学游戏,将8和9的加减法融入其中,提高创新能力。
-家长参与:建议家长关注孩子的学习进展,参与孩子的数学学习,提供必要的支持和鼓励。
板书设计
①加法运算规则:8+1=9,8+2=10,9+1=10,9+2=11(板书加法算式和结果)
②减法运算规则:9-1=8,9-2=7,10-1=9,10-2=8(板书减法算式和结果)
③加减法逆运算关系:8+1=9与9-1=8,9+1=10与10-1=9(板书对应的加减法算式,突出逆运算关系)
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