8 和 9 的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

8和9的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课围绕“8和9的加、减法”这一主题，结合2024-2025学年一年级上册数学人教版教材，以生动形象的教学方式，引导学生掌握8和9的加减运算规律。课程设计注重激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高解决问题的能力。同时，注重巩固基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过学习8和9的加、减法，学生能够理解数的合成与分解，发展数感，提升对数的认知和运用能力。同时，通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑推理和抽象思维，增强运用数学知识解决生活中问题的能力，为学生的终身学习和生活打下坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握8和9的加法与减法运算规则，能够熟练运用这些规则进行计算。

难点：理解加法和减法之间的逆运算关系，以及在不同情境中正确应用这些运算。

解决办法：

1.通过具体实物操作，如使用小棒、玩具等，让学生直观地理解8和9的合成与分解过程，从而加深对加法和减法运算的理解。

2.设计有趣的数学游戏和情境题，让学生在游戏中自然运用加减法，如“买水果”等生活场景，让学生在实际操作中感受运算的逆关系。

3.引导学生通过小组讨论和分享，发现和总结加法与减法之间的规律，增强记忆和应用能力。

4.对学习有困难的学生，采用个别辅导，针对性地解决他们在理解或运算中遇到的问题，确保每个学生都能够掌握基本运算技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在理解8和9加减法概念的基础上，通过师生互动，深化对运算规则的理解。

2.设计“数学接龙”游戏和角色扮演活动，如学生扮演小贩和顾客，用8和9的加减法进行交易，以此促进学生参与和实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示动态的加减法过程，增强视觉效果，帮助学生形象理解加减法运算，同时使用计数器和数学图表作为辅助教学工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘孩子们在公园玩游戏的图片，引出问题：“你们在图片中看到了什么？他们有多少人？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的7的加减法，询问他们是否记得7的加减法规律。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍8和9的加减法概念，解释加法是合并，减法是分开的过程。

举例说明：使用具体的物品，如小石子或玩具，演示8加1等于9，9减1等于8的过程。

互动探究：分组进行讨论，让学生自己举例说明8和9的加减法，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生独立完成8和9的加减法练习，鼓励他们使用物品辅助思考。

教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对遇到困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的8和9的加减法家庭作业，要求学生完成10道加减法题目，并鼓励家长参与监督孩子的学习过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字卡片：制作8和9的数字卡片，用于学生练习加减法。

-实物模型：使用小棒、玩具车等实物模型，帮助学生直观理解加减法概念。

-故事书：选择包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》，让学生在故事中学习数学。

-数学游戏：设计数学游戏，如“加减法接力赛”，增加学习的趣味性。

-生活情境案例：收集与8和9加减法相关的日常生活案例，如购物找零等。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与学生一起使用数字卡片进行加减法练习，增强亲子互动。

-课后阅读：推荐学生阅读数学故事书，通过故事情境理解数学概念。

-实践活动：鼓励学生在家中或户外寻找与8和9相关的数学元素，如计算楼梯阶数、物品数量等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何将8和9的加减法应用到实际生活中。

-定期复习：建议学生定期复习已学的加减法知识，通过反复练习巩固记忆。

-创新应用：鼓励学生尝试创造新的数学游戏，将8和9的加减法融入其中，提高创新能力。

-家长参与：建议家长关注孩子的学习进展，参与孩子的数学学习，提供必要的支持和鼓励。

板书设计

①加法运算规则：8+1=9，8+2=10，9+1=10，9+2=11（板书加法算式和结果）

②减法运算规则：9-1=8，9-2=7，10-1=9，10-2=8（板书减法算式和结果）

③加减法逆运算关系：8+1=9与9-1=8，9+1=10与10-1=9（板书对应的加减法算式，突出逆运算关系）