3.3 0 的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

3.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课以“3.30的认识和加、减法”为主题，针对2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，旨在让学生掌握0的概念及其在加、减法中的运用。设计思路如下：

1.通过创设情境，引导学生发现生活中的0，感悟0的意义。

2.结合教材实例，讲解0在加、减法中的特殊性质，让学生理解0的作用。

3.安排丰富多样的练习题，帮助学生巩固0的认识及加、减法运算。

4.组织小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的应用能力。

5.总结课堂内容，强调0的重要性，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字0的感知，理解0在数中的特殊地位，以及在加、减运算中的意义和作用。

2.逻辑推理：通过0的加减法运算，训练学生运用逻辑推理分析问题，形成数学思维。

3.数学运算：使学生能够熟练运用0进行加、减运算，提高运算准确性。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际生活中的数学问题，提升学生的实际问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确理解并识记数字0的概念。

②学生能够掌握0在加法和减法运算中的规则。

③学生能够熟练进行含有0的加法和减法计算。

2.教学难点

①学生能够区分0与其他数字的不同，理解0在数学中的特殊性质。

②学生在解决实际问题时，能够灵活运用0的加法和减法规则，避免运算错误。

③学生能够在含有0的加法和减法计算中，正确处理进位和退位的情况。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物和模型展示0的意义和加减法运算过程，增强学生的直观感知。

②运用探究式学习法，引导学生通过自主探究和小组讨论，发现0在数学运算中的规律。

③实施游戏教学法，设计加减法游戏，让学生在游戏中练习0的加减法，提高学习的趣味性和参与度。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示0的加减法运算实例，形象化地呈现运算规则。

②使用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上完成加减法练习，及时反馈结果。

③运用实物投影仪展示学生的作业，实时讲解并纠正常见的错误。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张空白的画纸，提问学生“这张纸上有什么？”引导学生思考并回答“0”，从而引出本节课的主题“0的认识和加减法”。

回顾旧知：回顾之前学过的数字和加减法运算规则，为学习0的加减法做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解数字0的概念，以及0在加法和减法中的特殊性质。强调0在数学中的重要性。

举例说明：通过具体例题，如2+0=2，3-0=3，让学生理解0在加法和减法中的作用。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个包含0的加减法算式，让学生讨论并找出正确的答案，然后向全班展示和解释他们的思考过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在练习本上完成一系列含有0的加减法题目，如0+5，7-0，8+0等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解并纠正错误，确保每个学生都能正确掌握0的加减法运算。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成一定数量的0的加减法题目，口头作业则是让学生向家人解释0在加减法中的运用，以加深理解和记忆。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示空白画纸，提问学生“这张纸上有什么？”

-学生回答“0”，引出本节课主题。

-回顾之前学过的数字和加减法运算规则。

2.新课呈现

-讲解数字0的概念和0在加减法中的特殊性质。

-举例说明0的加法和减法运算，如2+0=2，3-0=3。

-学生分小组讨论并解答含有0的加减法算式。

3.巩固练习

-学生独立完成练习本上的加减法题目。

-教师巡回指导，纠正错误，确保正确掌握运算方法。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调0的特殊性质。

-学生分享收获和体会。

5.作业布置

-布置书面作业和口头作业，要求学生复习并巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.学生能够正确理解和识记数字0的概念，知道0表示没有数量，是自然数的一部分。

2.学生掌握了0在加法和减法中的特殊性质，如任何数加0等于原数，任何数减0也等于原数。

3.学生能够熟练进行含有0的加法和减法计算，避免了在运算中出现的错误。

4.学生通过实际例子的练习，能够将0的加减法规则应用到解决简单的生活数学问题中，如物品的增减。

5.学生在小组讨论中学会了与他人合作，通过互动探究，提高了对0的加减法知识的理解和应用能力。

6.学生通过