Unit 5 Lesson 2 Function and Pronunciation 说课稿- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5Lesson2FunctionandPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Lesson2FunctionandPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课为2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册Unit5Lesson2FunctionandPronunciation。本节课主要围绕功能和发音两个方面进行教学。内容包括：

1.功能：学习如何使用情态动词can和beableto表示能力，以及如何用它们来询问和描述他人的能力。

2.发音：学习字母组合“sh”和“ch”的发音规则，以及相关单词的发音。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词can和beableto表达个人能力，以及理解和回应他人能力提问的语言能力。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿发音规则，提高自主发现和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如通过模仿、重复和练习来掌握发音技巧，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了情态动词的一般用法，能够使用简单的英语句子描述日常活动，并对字母组合的基本发音有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过互动和实际操作来掌握。此外，学生的英语能力参差不齐，学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生则更擅长通过逻辑分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

-对情态动词can和beableto的用法区分不够清晰。

-字母组合“sh”和“ch”的发音不准确，容易混淆。

-在实际交流中，难以灵活运用所学知识进行能力描述和提问。

-部分学生可能因为基础薄弱，对英语学习缺乏信心，需要额外的鼓励和支持。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和任务型教学法，以学生为中心，注重实际语言运用能力的培养。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行能力描述和提问；通过小组讨论，让学生相互纠正发音错误，提高发音准确性。

3.教学媒体使用：利用PPT展示重点句型和发音规则，使用音频材料辅助学生练习发音，通过视频案例展示实际语言应用场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入

1.同学们，你们有没有想过，如何用英语来表达自己会做什么呢？今天我们就来学习一下这方面的内容。

2.首先，请大家跟我一起来复习一下我们之前学过的情态动词can和beableto的用法。请问can和beableto有什么区别呢？

（学生回答后，教师总结：can表示能够做某事，强调能力；而beableto表示能够做成某事，强调结果。）

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来翻开课本，看看今天的故事。请大家先自主阅读课文，注意理解故事的主旨内容。

（学生自主阅读）

2.请一位同学来分享一下你理解的课文主旨。

（学生回答后，教师总结：课文通过描述主人公的能力，引出了情态动词can和beableto的用法，以及字母组合“sh”和“ch”的发音规则。）

三、重点句型和语法讲解

1.下面我们来学习课文中的重点句型。请大家跟我读一读以下句子：

-Canyouswim?

-Icanswim,butIcantdive.

-Shecanplaythepiano.

2.请大家注意，当我们询问别人是否能做某事时，我们使用情态动词can。而当我们要表达自己能做某事时，我们使用can或者beableto。

3.现在我们来练习一下这些句型。请同学们分成小组，相互提问并回答以下问题：

-Canyourideabike?

-CanyouspeakEnglish?

-Canyoucook?

（学生在小组内练习，教师巡回指导）

四、发音练习

1.接下来，我们来学习字母组合“sh”和“ch”的发音。请大家跟我读一读以下单词：

-ship,she,shop,shine

-chip,choice,challenge,champion

2.请大家注意，字母组合“sh”发音为/?/，字母组合“ch”发音为/t