闽教版（2020）信息技术六年级上册《第2课 指挥角色听命令》说课稿.docxVIP

闽教版（2020）信息技术六年级上册《第2课指挥角色听命令》说课稿

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教学内容

本节课为闽教版（2020）信息技术六年级上册第2课《指挥角色听命令》。本节课主要内容包括：学习使用Scratch软件的基本操作，通过编写脚本命令来控制角色的移动和动作。具体内容包括：

1.了解Scratch软件的界面布局和基本功能。

2.学习使用“当绿旗被点击”事件来启动脚本。

3.学习使用“移动多少步”、“转向多少度”等脚本命令，实现角色的移动和转向。

4.学习使用“等待多少秒”命令，让角色在执行动作后等待一段时间。

5.探索循环语句的使用，使角色能够重复执行某些动作。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生的计算思维，使其能够通过逻辑判断和算法设计来解决实际问题。

3.增强学生的合作能力，通过小组合作完成脚本编写任务，提升团队协作效率。

4.培养学生的创新精神，鼓励其在Scratch编程过程中尝试新思路和方法，创造个性化的作品。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的操作能力和基础知识。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，对Scratch软件有初步的认识，但尚不熟悉其具体功能和脚本编写方法。

2.能力层面：学生在逻辑思维和创新能力上有所发展，能够理解简单的编程概念，但需要引导和练习才能熟练运用编程思维解决问题。

3.素质层面：学生对信息技术充满好奇，具备探索新知识的能力，但注意力有时容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引其注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的团队协作精神，但在独立思考和解决问题方面有待加强。此外，部分学生在课堂纪律方面可能存在一定的问题，需要教师适时引导。

5.对课程学习的影响：学生对Scratch编程表现出浓厚的兴趣，有利于激发学习动力。但同时，由于编程知识的抽象性，学生可能在理解脚本命令和编程逻辑时遇到困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，讲解Scratch软件的基本操作和脚本命令的使用方法。

2.使用讨论法，引导学生探讨编程解决问题的思路，激发学生的思考。

3.实施实验法，让学生亲自动手实践，编写并测试脚本，增强实际操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示Scratch软件界面和操作步骤，直观引导学生学习。

2.使用教学软件辅助教学，提供编程练习和互动环节，增强学生的参与感。

3.结合网络资源，展示优秀的Scratch作品，激发学生的创新意识和创作热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段有趣的动画引入，展示一个简单的Scratch作品，让学生观察并思考作品是如何实现的。接着提问：“你们想不想自己动手制作这样的作品？”激发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课《指挥角色听命令》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍Scratch软件的基本界面和功能，让学生对软件有一个初步的认识。

（2）讲解“当绿旗被点击”事件的作用，以及如何使用该事件来启动脚本。

（3）演示“移动多少步”、“转向多少度”等脚本命令的使用方法，让学生了解如何控制角色的移动和转向。

（4）介绍“等待多少秒”命令，让学生学会让角色在执行动作后等待一段时间。

（5）引导学生探索循环语句的使用，使其理解如何让角色重复执行某些动作。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置一个简单的编程任务，让学生按照要求编写脚本，控制角色完成指定的动作。

（2）学生在教师的指导下，互相交流、讨论，共同解决问题。

（3）教师选取几份优秀作品进行展示，并对学生的表现给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结Scratch软件的基本操作和脚本命令的使用方法。

（2）强调编程过程中的逻辑思维和创新能力的重要性。

（3）提醒学生在课后继续练习，提高自己的编程水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置一个课后练习任务，要求学生独立完成一个Scratch作品，展示自己的编程能力。

（2）提醒学生按时完成作业，并在下节课前进行检查。

（3）鼓励学生在课后与同学分享自己的作品，互相学习和进步。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练操作Scratch软件，了解其界面布局和基本功能。

-学生掌握了“当绿旗被点击”事件的使用，能够正确启动脚本。

-学生学会了使用“移动多少步”、“转向多少度”等脚本命令，能够控制角色的移动和转向。

-学生理解了“等待多少秒”命令的作用，能够在脚本中添加等待效果。

-学生能够运用循环语句，使角色能够