Unit 1 Where did you go on vacation Section B 1a—1e-说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionB1a—1e。本部分主要包括以下内容：

1.1a：听力练习，通过听力材料让学生了解不同人物在假期中的活动。

2.1b：阅读练习，学生通过阅读文章，进一步了解不同人物度假的经历。

3.1c：语法练习，学习一般过去时态的构成及用法。

4.1d：口语练习，学生运用所学知识，进行关于度假经历的对话练习。

5.1e：写作练习，学生根据所学内容，撰写关于自己度假经历的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过听力练习和口语交流，能够理解并描述过去度假的经历。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下度假习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读和写作，分析、整合信息的能力，以及运用一般过去时态进行逻辑表达。

4.学习策略：鼓励学生运用不同的学习策略，如预测、推理、模仿和实践，以提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般过去时态的构成和用法，这是本节课的核心语法点。例如，能够正确使用went、played、visited等动词形式来描述过去的经历。

-能够听懂并理解关于度假经历的听力材料，如1a部分的听力练习，这是培养学生听力理解能力的重要环节。

-能够运用所学词汇和句型进行口语交流，如1d部分的对话练习，强调学生在真实语境中的语言运用能力。

2.教学难点

-一般过去时态的动词变化规则，尤其是不规则动词的变化，如see变为saw，go变为went。学生可能会混淆规则变化和不规则变化，需要通过大量的练习来巩固。

-在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，如特定的时间、地点和活动。教师可以通过重复播放听力材料，并引导学生关注关键词汇来帮助他们。

-口语交流中，学生可能会出现时态错误，如使用现在时态来描述过去的事情。教师需要通过示范和纠错，帮助学生正确运用一般过去时态。

-写作练习中，学生可能不习惯于用英语表达自己的经历，或者难以组织语言来构建完整的句子。教师可以提供句型模板和写作指导，帮助学生逐步构建自己的文章。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级上册，确保每位学生都配备了教材。

2.辅助材料：准备与SectionB1a—1e内容相关的音频资料，用于听力练习；收集度假相关的图片，用于激发学生兴趣和辅助口语交流。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等教学设备，以便播放音频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，以便于小组讨论和口语练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对度假经历话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们假期都去了哪里？都做了些什么有趣的事情？”

-展示一些关于不同度假地点的图片，让学生初步感受度假的乐趣和多样性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

-讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则。

-介绍规则变化和不规则变化的动词，使用示例句帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解一般过去时态在实际语境中的应用。

3.听力与阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体听力材料和阅读文章，让学生深入了解一般过去时态的运用。

过程：

-分析1a部分的听力材料，让学生听并找出关键信息，如时间、地点和活动。

-阅读并讨论1b部分的文章，让学生理解不同人物度假的经历。

-引导学生思考这些经历如何用一般过去时态进行描述，并注意不规则动词的使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用一般过去时态进行交流的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个度假经历进行讨论。

-小组内讨论该经历中的活动，并用一般过去时态描述。

-每组准备一个简短对话，用一般过去时态交流度假经历。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括度假经历和一般过去时态的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和