7.2《休闲方式小探究·体验休闲》说课稿 2023—2024学年辽海版《综合实践活动》七年级下册.docx

7.2《休闲方式小探究·体验休闲》说课稿2023—2024学年辽海版《综合实践活动》七年级下册

一、教材分析

《综合实践活动》七年级下册第七章第二节《休闲方式小探究·体验休闲》的说课稿如下：

首先，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过探究不同的休闲方式，让学生认识到休闲对于身心健康的重要性，并培养他们正确的休闲观念。教材以“体验休闲”为主题，引导学生从实践中了解和认识各种休闲方式，从而丰富他们的课余生活，提高生活质量。

其次，本节课的内容与课本紧密相连，是对课本知识的拓展和延伸。在教学过程中，我会结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列的实践活动，让学生在实践中感受休闲的魅力，提高他们的实践能力和创新能力。

最后，本节课的内容符合教学实际，教学目标明确，教学内容丰富，教学活动设计合理，有利于学生的全面发展。通过本节课的学习，学生将能够掌握各种休闲方式的特点和作用，能够根据自己的兴趣和需要选择适合自己的休闲方式，从而提高生活质量，促进身心健康。

二、核心素养目标

本节课《休闲方式小探究·体验休闲》旨在培养学生的综合实践活动能力，提升他们的创新思维和问题解决能力。具体核心素养目标如下：

1.提高学生的实践能力：通过参与各种休闲活动，让学生在实践中学会如何安排和利用课余时间，提高生活质量。

2.培养学生的创新思维：引导学生从不同的角度和层面去思考和探究休闲方式，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.增强学生的团队合作意识：在实践活动过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.提升学生的自我管理能力：通过参与休闲活动，让学生学会如何合理安排时间，提高自我管理能力，为今后的学习和生活打下基础。

三、学情分析

本节课《休闲方式小探究·体验休闲》面向的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，身体和心理都在快速发展，他们对于新鲜事物充满好奇，也有较强的探索欲望。同时，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观，对于休闲有了初步的认识和理解。

从知识和能力方面来看，七年级的学生已经掌握了一定的基础知识，有能力去理解和探究更复杂的问题。他们的思维开始变得更加理性和逻辑，能够进行一些简单的分析和综合。在实践能力方面，他们已经能够独立完成一些简单的任务，并且能够在团队合作中发挥自己的作用。

从素质和行为习惯来看，学生们的生活习惯和行为模式正在形成，他们需要通过不断的实践和引导，形成良好的学习习惯和行为模式。对于休闲方式的学习，他们会根据自己的兴趣和喜好进行选择，这既有利于他们的个性化发展，也需要教师进行适当的引导，确保他们在休闲中能够得到身心的放松和成长。

四、教学方法与策略

本节课《休闲方式小探究·体验休闲》将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和兴趣。

1.采用讲授法结合案例研究，为学生提供关于休闲方式的理论知识和实际案例，让学生在理论联系实际的过程中，深入理解和掌握休闲的重要性。

2.运用讨论法，引导学生针对不同的休闲方式展开讨论，分享彼此的体验和看法，从而培养学生的批判性思维和交流能力。

3.设计项目导向学习，让学生以小组形式，选择一种休闲方式进行深入探究，包括其特点、适用人群、意义等，从而提升学生的实践能力和团队合作能力。

4.利用多媒体教学，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，通过线上平台，实现课堂的延伸，让学生能够在课后继续学习和探讨。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《休闲方式小探究·体验休闲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道休闲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于休闲方式的图片或视频片段，让学生初步感受休闲的魅力或特点。

简短介绍休闲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.休闲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解休闲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解休闲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍休闲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.休闲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解休闲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的休闲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解休闲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用休闲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论休闲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与休闲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，