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Unit6SectionB1a-2b说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
一、设计思路
本节课以人教版七年级英语上册Unit6SectionB1a-2b为教学内容,围绕“Shopping”这一主题展开。在设计思路上,我将遵循以下步骤:
1.引导学生通过1a的听力练习,培养他们获取关键信息的能力,并激发学习兴趣。
2.利用1b的图片和对话,让学生在真实语境中学习并运用目标句型。
3.通过2a的角色扮演,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高口语表达能力。
4.在2b的活动中,引导学生进行小组讨论,培养合作意识,拓展思维。
5.结合课本内容,设计课后作业,巩固所学,为下一课时做好铺垫。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力——通过听力练习和角色扮演,提升学生理解和运用英语进行交流的能力;文化意识——通过购物场景的学习,增强学生对中外购物习惯和文化的认识;思维品质——通过小组讨论和问题解答,培养学生的批判性思维和创新思维;学习能力——通过课后作业和课堂活动,提高学生自主学习能力和策略运用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇,能够进行简单的日常英语交流,对英语语法有了初步的认识。
2.学生学习兴趣方面,对新鲜事物充满好奇,喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上,学生的听力和口语表达能力参差不齐,阅读和写作能力相对较弱。学习风格上,学生倾向于通过实际操作和情景模拟来学习语言,对抽象的理论知识吸收较慢。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对英语听力的理解能力不足,难以把握对话中的细节信息;在口语表达中,可能会因为词汇量有限和语法错误而影响交流效果;在小组讨论中,可能由于缺乏自信和合作经验,难以积极参与讨论。此外,对于一些较复杂的语法结构和长句,学生可能会感到困惑。
四、教学资源
-人教版七年级英语上册课本
-多媒体投影仪
-音响设备
-英语听力材料(音频)
-1a-2b相关图片和角色扮演道具
-互动式白板
-黑板和粉笔
-小组讨论指导卡片
-教学PPT
-课后作业练习册
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场通过播放一段与购物相关的英文歌曲,激发学生的兴趣。
-提问学生关于购物的一些简单问题,如:“你经常去哪里购物?”“你最喜欢的商店是什么?”
-引导学生用英语简单描述他们的购物经历,为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-播放1a的听力材料,让学生听并找出对话中提到的物品和价格。
-展示1b的图片和对话,讲解并演示目标句型“Howmuchis...?”和“Howmuchare...?”。
-通过实物或图片,让学生练习使用目标句型进行问答。
-分组进行角色扮演,模拟购物场景,让学生在实际语境中运用所学句型。
3.巩固练习(10分钟)
-在班级内进行快速问答游戏,教师提问,学生快速回答,以巩固对话中的句型和词汇。
-让学生自主编写简短对话,使用本课所学的句型和词汇,并在小组内分享。
-教师挑选几组学生的对话,进行全班展示和讨论。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学的主要内容,包括目标句型和购物相关的词汇。
-让学生简单总结在角色扮演和问答练习中的感受和收获。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括听写本课所学的词汇和句型。
-要求学生编写一个关于购物的短对话,并鼓励他们尝试用英语记录下来。
-提醒学生预习下一课的内容,并准备相关的学习材料。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语购物场景对话视频:收集一些真实的英语购物场景对话视频,让学生在观看中学习地道的表达方式和情景应对。
-英语购物词汇卡片:制作包含本节课所学词汇及相关拓展词汇的卡片,用于学生自主学习和复习。
-购物文化背景资料:整理一些关于中外购物文化差异的资料,帮助学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。
-英语购物相关歌曲:挑选几首与购物主题相关的英文歌曲,如《Shopping》、《WindowShopping》等,让学生在欣赏音乐的同时,学习购物相关的英语表达。
2.拓展建议:
-观看英语购物场景对话视频,让学生模仿并练习对话中的表达方式,提高口语交流能力。
-使用英语购物词汇卡片,让学生自主学习和复习词汇,同时可以组织词汇竞赛,增加学习的趣味性。
-阅读购物文化背景资料,让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪,培养跨文化交际意识。
-欣赏英语购物相关歌曲,让学生在欣赏音乐的同时,关注歌词中的购物主题,学习相关词汇和表达。
-鼓励学生参加英语角或英语社团组织的购物主题交流活动,提高实际应用能力。
-建议学生在课余时间逛一逛英文购物网站
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