Unit 3 After School Activities Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docxVIP

Unit3AfterSchoolActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AfterSchoolActivitiesLetsSpell

2.教学年级和班级：人教新起点版英语三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并记忆与课后活动相关的词汇，能够用英语简单描述自己的课后活动。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的课后活动，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提升对英语语音的感知和辨别能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作等方式，提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了与课后活动相关的简单词汇和句型，能够进行基本的日常英语交流。在拼读方面，学生已经学习了基本的音标和发音规则，对英语字母有一定的认知。

2.学习兴趣：学生对课后活动的话题较为感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够跟随课堂节奏进行学习。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组合作中完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在拼读新词汇时，可能会因为发音不标准或记忆不牢固而遇到困难。

-在描述自己的课后活动时，可能会因为词汇量不足或语法知识不扎实而表达不清。

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或合作意识不强而影响学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、教学视频、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生关于他们最喜欢的课后活动来吸引学生的注意力。

-学生分享自己的课后活动，教师用英语复述并板书关键词汇。

-教师引导学生关注这些词汇的发音，为新课的拼读学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，带领学生学习本节课的新词汇和句型。

-通过播放教学视频，让学生听并模仿正确的发音和语调。

-教师组织小组活动，让学生在小组内练习拼读新词汇，并使用句型描述自己的课后活动。

-教师个别辅导，帮助学生纠正发音错误，确保每个学生都能正确拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些互动游戏，如拼写比赛，让学生在游戏中巩固新学的词汇。

-学生两人一组，互相提问并回答关于课后活动的问题，提高口语表达能力。

-教师选取几名学生上台演示，给予及时的反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新词汇的拼读规则和句型的使用。

-学生复述本节课学到的内容，确保他们已经理解和掌握。

-教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置拼写作业，要求学生在家中复习新词汇。

-布置一个小组项目，让学生合作制作关于课后活动的英语小册子，下周向全班展示。

-教师提醒学生使用英语学习软件进行自主学习，提高英语水平。

知识点梳理

1.词汇学习

-学习与课后活动相关的词汇，如：soccer,basketball,swimming,painting,reading等。

-掌握描述课后活动的动词，如：play,swim,draw,read等。

-学习表达频率的词汇，如：often,usually,sometimes,rarely等。

2.句型练习

-掌握询问他人课后活动的句型：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”

-学习回答该问题的句型：“Iusuallyplaysoccerafterschool.”

-学习使用频率词汇构建句子，如：“Ioftengoswimmingonweekends.”

3.拼读规则

-学习元音字母的短元音、长元音和双元音发音。

-学习辅音字母的基本发音，如：b,c,d,f,g等。

-学习一些常见的字母组合发音，如：sh,ch,th等。

4.语法知识

-学习一般现在时态的构成和用法，如：“Iplaybasketballonweekends.”

-学习使用频率副词修饰动词，如：“Isometimeswatchmovies.”

5.文化背景

-了解不同国家和地区的课后活动，如：美国的足球、篮球，英国的板球等。