Unit 3 Animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册.docxVIP

Unit3AnimalsLesson3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版新起点英语一年级上册Unit3AnimalsLesson3为基础，以生动有趣的方式引导学生认识和学习动物类词汇，培养他们的听说能力和语言运用能力。课程设计注重激发学生的兴趣，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习英语。同时，结合实际生活场景，让学生学会用英语描述动物，提高他们的语言实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提高对动物类词汇的识别和运用能力，增强听说交流的自信心，同时培养观察和描述动物特征的思维习惯。在文化意识方面，学生将了解不同动物的英文表达，增进对英语国家文化的理解。学习能力方面，学生将掌握通过歌曲、故事等方式学习英语的方法，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit3的前两课中已经学习了一些基本的动物名称，如cat、dog、bird等，并对动物的特征有了初步的认识。此外，学生已经具备了一些基础的英语听说能力和简单的句型表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物类主题通常表现出浓厚的兴趣。他们在视觉和听觉方面较为敏感，喜欢通过歌曲、故事和游戏等互动性强的方式学习。在能力方面，学生的英语听说基础参差不齐，但大多数学生能够跟随课堂节奏进行模仿和练习。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，还有的学生偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆和发音方面可能会遇到困难，尤其是在动物名称的准确发音上。此外，部分学生可能在用英语描述动物特征时感到表达困难，需要教师在课堂上提供足够的支持和引导。对于一些英语基础较弱的学生，课堂参与度和自信心可能也是挑战之一。

四、教学资源

-教科书及配套的教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片卡片

-课堂活动教具（如动物模型、头饰）

-英语歌曲和故事音频

-白板和记号笔

-互动式学习软件（如电子词典、英语学习APP）

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!（学生回答：Goodmorning,teacher!）

-Today,weregoingtolearnaboutsomeanimals.（引导学生兴奋地回答：Yes,weare!）

-First,letssingasongaboutanimals.（播放《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲，带领学生一起唱）

2.课文主旨内容探究

-Now,letsopenourbookstoUnit3Animals,Lesson3.（学生打开书本）

-Lookatthepicturesonthebook.Canyoutellmewhatanimalsyousee?（学生观察图片并回答）

-Great!Wehaveacat,adog,abird,andafish.Today,weregoingtolearnmoreabouttheseanimals.

3.学习动物名称和特征

-Letsstartwiththecat.（展示猫的图片）

-Whatsthis?Yes,itsacat.（学生跟读：cat）

-Whatdoesacatlooklike?（引导学生描述猫的特征，如：Ithasfourlegs,twoears,andatail.）

-Next,letslearnaboutthedog.（展示狗的图片）

-Whatsthis?Yes,itsadog.（学生跟读：dog）

-Whatdoesadoglooklike?（引导学生描述狗的特征）

-Continuewiththebirdandthefishinthesameway.

4.学习描述动物特征的句型

-Now,letslearnhowtodescribetheseanimalsusingsentences.

-Forexample,Thecathasfourlegs,twoears,andatail.（展示句型）

-Letspracti