Unit 6 At One with Nature Listening and speaking 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册.docx

Unit6AtOnewithNatureListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

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教学内容

本节课为外研版高中英语（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNature中的Listeningandspeaking部分。教学内容主要包括以下两个方面：

1.听力练习：学生将听一段关于人与自然和谐相处的对话，练习捕捉关键信息，理解对话主旨和细节。

2.口语活动：学生将围绕“人与自然”主题进行口语交流，包括讨论自然保护的方法、分享个人环保经历以及就相关话题进行角色扮演。通过这些活动，提高学生的口语表达能力，培养其环保意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，有效运用所学词汇和句型进行口语交流，提升英语听说能力。

2.文化意识：通过学习，让学生认识到保护自然的重要性，增强对人与自然和谐共处文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生在口语活动中提出创新性的环保建议，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用策略和方法，提高听力理解力和口语表达的流利度，形成自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力材料中的关键信息捕捉。

2.口语表达中正确使用环保相关词汇和句型。

难点：

1.听力材料中的复杂句子理解和信息整合。

2.口语活动中流畅、准确地进行角色扮演和讨论。

解决办法：

1.听力部分：

-使用多媒体播放听力材料，重复播放，让学生多次练习。

-在听前，提供关键词汇和背景知识，帮助学生预测内容。

-听后，引导学生总结关键信息，讨论对话中的细节。

2.口语部分：

-提供口语活动前的词汇和句型准备，让学生熟悉相关表达。

-分组练习，让学生在小组内先进行角色扮演，逐渐增加难度。

-教师在旁指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

-鼓励学生大胆开口，创造轻松的课堂氛围，减少紧张感。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索环保话题。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中使用目标语言，增强口语交流能力。

3.运用多媒体资源，如音频和视频材料，提升听力教学效果，同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

4.实施项目导向学习，让学生围绕环保主题进行小组研究，准备口头报告，激发学生创新思维。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然美景的短视频，让学生感受自然的魅力。

2.提出问题：引导学生思考人与自然的关系，提出问题：“Howcanweliveinharmonywithnature?”

3.学生讨论：让学生简单分享他们对这个问题的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.听力教学：

-播放听力材料，让学生第一次整体感知。

-第二次播放时，提示学生关注关键信息。

-听后，提问检查学生理解，如：“Whatisthemainideaofthedialogue?”，“Wheredoesthedialoguehappen?”等。

2.口语教学：

-教师板书关键词汇和句型，解释用法。

-示范正确的口语表达，引导学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：

-学生听一段新的听力材料，运用刚学到的听力策略。

-学生总结听力材料中的关键信息，与同学分享。

2.口语练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。

-每组练习后，其他组提供反馈，教师点评。

四、师生互动环节（10分钟）

1.学生A：分享听力练习中的困难，如难以理解某些词汇或句子。

教师B：提供解释和例句，帮助学生理解并纠正发音。

2.学生C：在口语练习中遇到语法错误。

教师D：指出错误，并提供正确表达方式，让学生重试。

3.学生E：提出关于环保的疑问或新观点。

教师F：鼓励学生思考，引导讨论，拓展知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要学习内容，强调环保的重要性。

2.学生反思本节课的学习，分享收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生撰写关于环保的短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，解决重难点问题，同时培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》一书的节选，探讨自然对人类心理健康和创造力的积极影响。

-《SilentSpring》一书的节选，探