Unit 1 Life Choices Writing Workshop 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册[001].docxVIP

Unit1LifeChoicesWritingWorkshop说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit1LifeChoicesWritingWorkshop说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册”本单元以“LifeChoices”为主题，旨在引导学生探讨人生选择的重要性。教材内容涵盖了描述个人经历、表达观点和建议等方面的写作技能，与高中阶段学生的生活实际紧密相连。通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识，以英语为载体，表达自己的观点和选择，提高写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“LifeChoices”单元，学生将提升用英语描述个人经历和表达观点的能力，增强逻辑思维和批判性思维。同时，通过写作实践，学生将提高自主学习和解决问题的能力，培养终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。在之前的单元学习中，学生已经接触过描述个人经历和表达观点的句型，具备一定的写作基础。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对个人未来充满期待。他们通常具有较强的学习动机，愿意在感兴趣的领域投入精力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和任务驱动式的学习方式。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何清晰、准确地表达个人观点；如何组织文章结构，使文章逻辑严密；如何运用丰富的词汇和句型，提升文章的表现力。此外，部分学生可能对英语写作存在一定的心理障碍，缺乏自信心。

四、教学资源

-高中英语北师大版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-写作指导手册

-英语写作练习册

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-课程教学平台（如学校教学管理系统）

-互动式白板软件

-录音设备（用于播放听力材料）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有机会重新选择，你会选择怎样的人生道路？”引导学生思考人生选择的重要性。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的描述个人经历和表达观点的句型，以及相关的语法知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要知识点，包括如何用英语描述个人选择，如何表达自己的观点和建议。

-举例说明：通过展示一些真实的案例，例如名人的人生选择，帮助学生理解如何运用所学知识进行写作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己人生中的关键选择，并尝试用英语表达出来，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，独立完成一篇关于“LifeChoices”的短文写作。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生修正错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调描述个人选择和表达观点的关键句型和语法结构。

-学生展示自己的写作作品，互相评价，教师给予反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂所学，结合自己的实际经历，撰写一篇完整的关于“LifeChoices”的英文作文。

-提醒学生利用网络资源和课程平台，查阅相关资料，为写作提供更多的信息和灵感。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享自己的写作过程和心得体会，促进学生之间的交流和学习。

-教师根据学生的写作情况，提供进一步的写作技巧和策略，帮助学生提升写作能力。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，评价本节课的教学效果和自己的学习收获。

-教师根据反馈调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.词汇

-描述个人选择的动词和名词：choose,decision,option,alternative,path,direction,select,preference

-表达观点和建议的短语：inmyview,personally,Ibelieve,itisadvisableto,itisbetterto,Isuggest,itwouldbewiseto

2.语法

-使用现在完成时描述过去的选择对现在的影响：Ihavechosento...

-使用条件句表达假设和建议：IfIwereyou,Iwould...;Ifyouwanttoachievesuccess,youshould...

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