Unit 1 My classroom Part B大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartB大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartB大单元

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课旨在帮助学生掌握关于教室物品的单词和句型，如“pen,pencil,desk,chair”等，并能运用所学知识描述自己的教室环境。通过互动游戏、情景模拟等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别和运用关于教室物品的词汇和简单句型，进行基本的交流。

2.文化意识：学生了解教室环境相关的文化背景，增强对学校生活的认知。

3.思维品质：通过描述教室物品，培养学生的观察力和想象力，提升创新思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主探索，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人物品如铅笔、书本的基础英语词汇，以及简单的英语问候语和自我介绍。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的英语学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。大部分学生具有一定的听说能力，但读写能力有待提高。学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习。

3.学生在描述教室物品时可能会遇到词汇量不足、句型使用不准确的问题。此外，对于一些抽象的词汇，学生可能难以理解其具体含义。在课堂活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意参与口语交流。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备教室物品的图片、单词卡片，以及相关教学视频。

3.教学工具：电子白板、投影仪等设备，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备必要的教学道具，如桌椅、教具等，以营造互动和参与的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演学生，带着书包进入教室，模仿学生寻找座位的过程，询问学生：“Whatsinmyschoolbag?”

2.学生回答后，教师引导学生思考：“Whatsinourclassroom?Letsfindout!”

3.激发兴趣：教师展示教室物品的图片，让学生猜猜它们是什么，并用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的图片和单词，如“pen,pencil,desk,chair”，引导学生学习这些单词的发音和意思。

2.示范句型：“Thisismydesk.Thatisyourchair.”教师指着图片，用简单句型介绍教室物品。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师通过问答形式，引导学生用英语描述教室物品，如：“Whatsthis?Itsadesk.”

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，用英语描述自己组的教室物品，如“pen,pencil,desk,chair”等。

2.小组展示：每个小组选取一名代表，向全班展示他们组的描述。

3.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏互动：教师设计一个“找物品”的游戏，学生需要用英语描述教室中的物品，其他学生猜猜是哪个物品。

2.角色扮演：教师设计一个情景，如学生A是教室管理员，学生B询问某个物品的位置，学生A用英语回答。

3.教师观察学生的互动过程，适时给予指导和鼓励。

五、课堂提问和总结（5分钟）

1.教师提问：让学生用英语描述自己的教室环境，如“Whereisyourdesk?Whatsinyourdesk?”

2.学生回答后，教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

3.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的房间，并记录下来。

六、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个“教室物品接力”的游戏，学生分组进行，用英语描述教室物品，传递给下一个学生。

2.教师观察学生的表现，鼓励创造性描述和表达。

七、结束环节（5分钟）

1.教师和学生一起回顾本节课的学习内容，巩固记忆。

2.教师鼓励学生积极参与英语学习，布置下节课的学习任务。

3.教师和学生互致问候，结束本节课。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：提供一篇关于学校生活的英语短文，内容包括学生日常使用的教室物品、教室布局以及在学校的一天。短文中融入了本节课所学的词汇和句型，如：“Inourclas