5.1 叶片与光合作用 说课稿-2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

5.1叶片与光合作用说课稿-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

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《5.1叶片与光合作用》说课稿-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

本节课的教学内容选自第五章第一节《叶片与光合作用》，主要包括以下内容：

1.叶片的形态结构和组成；

2.光合作用的定义、过程和意义；

3.光合作用在农业生产中的应用；

4.实验探究：观察叶片的结构。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察叶片的结构和进行光合作用的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.理解与实践：理解光合作用的基本原理和叶片的结构与功能，能够将理论知识应用于实际问题的分析和解决中。

3.科学态度：培养对生物学现象的好奇心和探究欲，形成科学思维方式和严谨的科学态度。

4.责任意识：通过学习光合作用在农业生产中的应用，增强学生对环境保护和资源利用的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构和功能，包括细胞的结构、植物的组织类型以及根、茎、叶的基本功能。此外，学生对光的基本特性和能量转换有了一定的认识，为学习叶片结构与光合作用打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生物现象充满好奇心，对植物的生长过程尤其是光合作用这一生命现象有较高的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来探索科学知识。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生偏好直观观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解光合作用的具体过程和机制可能会比较抽象，需要通过具体的实验和模型来帮助理解。

-光合作用中涉及的化学方程式和能量转换可能对一些学生来说较难掌握。

-观察叶片结构时，可能由于实验操作不熟练或观察工具的限制，导致观察结果不准确。

-学生可能对将光合作用原理应用于实际生活中的案例缺乏足够的认识，需要通过实例分析来加强理解。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的特点，本节课将采用讲授法与实验法相结合的方式，通过讲解光合作用的基本原理和过程，以及进行叶片结构的观察实验，帮助学生直观理解知识。

2.教学活动将包括小组讨论，让学生在实验过程中合作交流，探讨光合作用的实际应用；同时，通过案例研究，分析光合作用在农业生产中的作用，增强学生的实际应用能力。

3.教学媒体方面，将使用多媒体课件展示光合作用的动态过程，以及实物模型辅助叶片结构的观察，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张生机勃勃的植物图片，引导学生观察并提问：“这些植物是如何生长得如此茂盛的呢？”

2.提出问题：“你们知道植物生长的能量来源是什么吗？”

3.学生思考并回答，教师总结：植物通过光合作用获取能量，接下来我们将学习叶片与光合作用的相关知识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解叶片的形态结构和组成（5分钟）：

-展示叶片实物和图片，介绍叶片的基本结构，如表皮、叶肉、叶脉等。

-通过多媒体课件，展示叶片的结构示意图，帮助学生理解各部分的功能。

2.讲解光合作用的定义、过程和意义（10分钟）：

-使用多媒体课件，动画演示光合作用的过程，让学生直观了解光反应和暗反应。

-通过板书，写出光合作用的化学方程式，解释能量转换和物质生成。

-讲解光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论光合作用的过程，并用自己的语言解释光合作用的原理。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固光合作用的基本概念和过程。

3.讨论答案：教师邀请几名学生分享答案，全班讨论，共同纠正错误，加深理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.实验观察：分组进行叶片结构的观察实验，教师指导学生使用显微镜和实验材料。

-学生观察叶片的横切面，识别各部分结构。

-教师提问：“你们在观察中发现了什么？这些结构与光合作用有什么关系？”

-学生分享观察结果，教师总结并强调叶片结构与光合作用的关系。

2.案例分析：展示一个关于光合作用在农业生产中应用的案例，如温室栽培。

-学生讨论案例中的光合作用原理是如何应用的。

-教师引导学生思考如何通过调控环境因素来提高光合作用的效率。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性。

2.提问学生：“你们能用自己的话解释光合作用吗？”

3.学生回答，教师总结并给予鼓励。

六、作业布置（不计入总用时）

1.完成课后练习题，巩固光合作用的知识。

2.收集有关光合作用在生活中的应用实例，下节课分享