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全国人教版高中信息技术必修一第1章1.3数据科学与大数据1.3.1《数据科学的兴起》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国人教版高中信息技术必修一第1章1.3数据科学与大数据1.3.1《数据科学的兴起》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国人教版高中信息技术必修一第1章1.3数据科学与大数据1.3.1《数据科学的兴起》。本节课将围绕数据科学的定义、发展历程、应用领域及其与大数据的关系展开讲解，使学生了解数据科学的重要性及其在现代社会中的广泛应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的信息技术基础知识有紧密联系，如数据的收集、处理、分析和存储等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解大数据的概念，掌握数据科学的基本方法，为后续学习大数据技术及应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《数据科学的兴起》，学生将增强对数据重要性的认识，提高信息素养；培养运用计算思维解决问题的能力，掌握数据分析的基本方法；同时，激发学生探索数据科学领域的兴趣，鼓励他们勇于创新，将所学知识应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的信息技术基础知识，包括信息的收集、处理、存储和简单的数据分析方法。他们对于计算机操作和互联网使用有一定的实践经验，能够理解信息的基本概念和作用。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够理解较为复杂的概念和理论。同时，他们偏好于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对数据科学概念的理解可能存在难度，需要通过具体案例来辅助理解。

-数据分析涉及到的数学知识和统计学知识可能成为学习障碍。

-将理论知识应用到实际问题中可能感到无从下手，需要引导和实践经验的积累。

-在处理大量数据时，可能会遇到数据处理速度和存储空间的限制，需要学习相应的优化策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国人教版高中信息技术必修一》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括数据科学相关的图片、图表和视频，以增强学生对数据科学概念的理解和兴趣。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，准备相应的计算机设备和数据分析软件，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：将教室环境布置为适宜的学习氛围，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张包含大量数据图表的图片，询问学生：“你们能从这些数据中看出什么信息吗？”引发学生对数据科学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的信息技术知识，如数据的基本概念、信息处理的方法等，为学生引入数据科学的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍数据科学的定义、发展历程、核心技术和应用领域，强调数据科学在现代社会中的重要性。

-举例说明：通过展示几个实际案例，如大数据在医疗、金融、互联网等行业的应用，帮助学生理解数据科学的概念和作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-数据科学与我们生活的关系是什么？

-数据科学如何解决实际问题？

-数据科学的发展对社会有哪些影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用计算机软件进行简单的数据分析和处理，如使用Excel对一组数据进行分类、排序、筛选等操作。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握基本的数据处理方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调数据科学的核心概念和在实际应用中的重要性。

-引导学生思考数据科学在未来社会中的发展趋势和可能面临的挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后查阅相关资料，了解数据科学在某个特定领域的应用案例，并撰写一篇简短的报告。

-鼓励学生利用课余时间自学更多关于数据科学的知识，为后续课程打下基础。

6.课后延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一次课后讨论会，让学生分享他们在课后学习中的发现和疑问，促进学生的深入学习和交流。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数据科学的发展历程：介绍数据科学的起源、发展阶段及其与统计学、计算机科学等领域的融合。

2.数据科学的应用领域：详细阐述数据科学在医疗健康、金融分析、互联网服务、智慧城市等领域的具体应用。

3.数据科学的技术基础：讲解数据科学中的关键技术，如机器学习、数据挖掘、