Unit 3 my friends lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3myfriendsletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit3Myfriendsletstalk为主题，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。结合学生实际年龄特点，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的合作意识和交流习惯，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit3Myfriendsletstalk的学习，学生将能够运用本单元的核心词汇和句型介绍朋友，发展其语言运用能力。同时，通过讨论和交流，激发学生的观察力和想象力，提升其思维品质。此外，通过合作学习，学生将培养自主学习能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的英语交流用语，如问候语、自我介绍等，并掌握了一些简单的描述性词汇和句型。他们对英语字母和基础单词有一定的认识，能够进行简单的听力和口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在Unit3Myfriendsletstalk的学习中可能遇到以下困难和挑战：首先，对于较复杂的句型和描述性词汇的掌握可能存在困难；其次，可能不习惯在真实语境中使用英语进行交流；再次，对于朋友之间关系的描述可能缺乏足够的词汇和表达方式；最后，在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3Myfriendsletstalk相关的图片、人物角色卡片以及音频资料，以增强学生的直观感知和听力理解。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，用于展示PPT和视频，以及实物投影仪，以便展示学生作业或讨论内容。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有哪些朋友吗？你们认为朋友是什么？”

展示一些关于不同朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的多样性和特点。

简短介绍本节课的主题“我的朋友们”，为接下来的学习打下基础。

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友的词汇和句型，以及如何在真实语境中使用它们。

过程：

讲解描述朋友的词汇，如“tall”、“short”、“happy”等，以及询问朋友信息的句型，如“Howoldishe/she？”。

详细介绍这些词汇和句型的使用方法，通过示例句展示它们的实际应用。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述朋友，并实际运用语言。

过程：

选择几个典型的朋友描述案例进行分析。

详细介绍每个案例中描述朋友的方法和用到的词汇句型，让学生全面了解描述朋友的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并尝试自己描述一位朋友。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的朋友，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友作为描述对象。

小组内讨论如何用英语描述这位朋友，包括外貌、性格、喜好等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括朋友的描述和介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友的词汇、句型和实际应用。

强调描述朋友在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语介绍朋友。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文或制作一