Unit 3 A healthy diet (Grammar time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit3Ahealthydiet(Grammartime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Ahealthydiet(Grammartime)

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习健康饮食的相关语法知识，通过讲解和练习，让学生掌握如何用英语描述食物、营养和健康饮食习惯。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学语法知识描述健康饮食习惯的能力，提高其听说读写技能，使学生在实际交流中能够准确、流畅地表达健康饮食相关的信息。

2.思维品质：激发学生的思维活力，通过讨论和分析不同食物的营养价值，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解中西方饮食文化的差异，增强对健康饮食文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，让学生在实践中学会探究和解决问题。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在知识层面，学生已经学习了一些关于食物和健康的基本词汇，但对于健康饮食的深入讨论以及相关语法结构的使用可能还不太熟悉。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解上相对较弱。

学生的思维活跃，喜欢参与互动和讨论，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。在学习习惯上，学生已经养成了按时完成作业的习惯，但自主学习能力还有待提高，需要教师引导他们进行更深入的思考和探究。

对于本课程的学习，学生的积极参与和兴趣将对学习效果产生积极影响。然而，由于年龄特点，学生可能会对语法学习感到枯燥，因此需要教师在教学过程中采用生动有趣的方式，将语法知识融入实际语境中，以提高学生的学习积极性和效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知特点和课程内容，本节课将采用任务型教学法，通过讲授与互动讨论相结合，引导学生主动探索和实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，运用所学语法知识描述健康饮食；通过小组讨论，分析不同食物的营养价值，并给出健康饮食建议。

3.教学媒体：使用PPT展示关键语法点和食物图片，增强直观性；利用多媒体播放健康饮食相关视频，激发学生兴趣，辅助教学内容的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的语法点PPT和健康饮食相关视频，要求学生预习并了解健康饮食的基本概念。

-设计预习问题：设计如“列举你认为的健康食品及其营养价值”的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解健康饮食的英语表达。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食的实例，如一位运动员的饮食计划，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用本节课的语法点来描述食物和饮食习惯。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟健康饮食咨询的场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践语法点的使用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法点，并在实际语境中使用。

-培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固语法知识。

-提供拓展资源：提供健康饮食相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成