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Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材分析

“Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本单元主题为“交友”，旨在让学生学会如何用英语介绍自己和他人，以及如何用简单的英语进行日常交流。本单元涉及的主要句型有：“Hello/Hi,mynameis…”，“Im…yearsold”，“Whatsyourname?”等。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，培养良好的交际习惯，为今后的英语学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过模仿、练习和交流，学生能够熟练运用本单元所学句型和词汇进行自我介绍和简单交流。

2.文化意识：培养学生尊重不同文化背景下的交流方式，理解英语国家的基本交际习惯。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们主动思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过课堂互动和自主学习，提高学生的英语学习兴趣，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对基本的问候语和自我介绍有初步的了解。

-学生在日常生活中有使用简单英语进行交流的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新单词和句型。

-学生偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢在活动中学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要大量的练习和模仿。

-学生可能在记忆新单词和句型时感到困难，需要有效的记忆策略。

-学生在真实场景中运用英语进行交流时可能会感到紧张和害怕，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版（2024）英语三年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、录音机以及教学课件，包括单词卡片、角色扮演用的头饰等，以增强互动性和直观性。

3.教室布置：将教室布置为适合小组活动的形式，确保学生能够轻松地进行面对面交流，同时预留空间进行角色扮演等活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲或讲一个与交友有关的小故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的问候语和自我介绍，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit1Makingfriends”，讲解新词汇和句型，如“Howoldareyou?”，“Iamsevenyearsold”等。

-举例说明：通过角色扮演或使用图片，展示如何在不同情境下使用新学的句型和词汇。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内练习新句型和词汇，鼓励他们用英语进行简单交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过做练习册上的题目，或者进行小组游戏，如“猜猜我是谁”等，来巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、句型的使用，并强调在日常生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用今天学的句型和词汇写一篇小对话，或者录制一段自我介绍的视频，以便于家长了解学生的学习情况。

学生学习效果

1.学生能够熟练地用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。

2.学生能够理解并运用本单元所学的句型和词汇，如“Howoldareyou?”，“Iamsevenyearsold”等，进行基本的交流。

3.学生在课堂上能够积极参与角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

4.学生通过练习册和游戏活动，加深了对新词汇的记忆，能够在不同情境中正确使用这些词汇。

5.学生在教师的指导下，能够纠正发音错误，提高发音准确性，增强自信心。

6.学生能够将所学的英语知识运用到日常生活中，如在学校或家庭中进行简单的英语对话。

7.学生通过完成作业，如写小对话或录制视频，能够巩固所学知识