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Unit2《shopping》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2《Shopping》Lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课是北师大版（三起）英语四年级上册Unit2《Shopping》的第五课时，主要围绕购物场景展开。教学内容包括购物相关的词汇和句型，如：“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等，以及运用这些句型进行购物对话。通过本节课的学习，旨在让学生掌握购物场景中的基本交流技巧，并能在实际生活中运用所学知识。本节课与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将学会运用购物场景中的词汇和句型进行有效交流，提高听说能力。文化意识方面，学生将了解不同国家的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过创设真实的购物情境，培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展创新思维和批判性思维。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升英语综合运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握购物场景中的关键词汇，如：shirt,pants,shoes,skirt,expensive,cheap等。

-学会使用“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“Its...”等基本句型进行购物交流。

举例说明：

-在词汇教学中，教师可以通过图片、实物或动作演示等方式，让学生直观地理解并记忆词汇。

-在句型练习中，教师可以设计角色扮演、小组对话等活动，让学生在实际情境中运用所学句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能对某些生词发音和拼写存在困难，如“expensive”和“cheap”。

-学生在真实对话中可能会遇到语法和时态的运用问题。

举例说明：

-针对生词发音和拼写，教师可以采用拼读规则教学、单词卡片游戏等方法，帮助学生掌握。

-针对语法和时态问题，教师可以设计一些简单的购物对话情境，让学生在练习中自然运用所学语法知识，如使用一般现在时描述商品价格。同时，教师也可以提供一些语法提示，帮助学生正确使用时态。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版（三起）英语四年级上册课本，确保教学内容的同步。

2.辅助材料：准备与购物主题相关的图片、价格标签等视觉辅助材料，以及购物场景的视频剪辑，增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为多个模拟购物区，每个区域配备货架和收银台，为学生提供真实的购物环境，便于进行角色扮演和情景对话练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅购物中心的图片，引导学生谈论他们在购物时通常会买什么，以及他们知道的价格表达方式。学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在购物时用英语交流。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授本节课的新词汇，通过展示商品实物或图片，帮助学生理解和记忆单词。

-接着，教师使用PPT展示本节课的主要句型，并通过中英对照的方式解释每个句型的用法。

-然后，教师播放一段购物对话的视频，让学生听并模仿对话中的发音和语调。

-教师邀请几名学生上台进行简单的购物对话演示，其他学生观察并指出使用到的句型和词汇。

-最后，教师通过问答和替换练习，帮助学生巩固新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每个小组模拟一个购物场景，使用本节课学到的句型和词汇进行对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与到活动中。

-练习结束后，教师邀请几个小组进行展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课学到的内容，包括词汇、句型以及购物场景中的实际应用。教师提问学生，确保他们理解并能复述所学内容。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生编写一个简短的购物对话，并在下节课与同学分享。同时，教师提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课所学的购物相关词汇，如shirt、pants、shoes、skirt、expensive、cheap等，并在实际对话中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够自信地使用“CanIhelpyou?”、“Ho