历史与社会七下：第11课《不同区域的经济发展》说课稿.docx

历史与社会七下：第11课《不同区域的经济发展》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《历史与社会七下：第11课《不同区域的经济发展》》旨在让学生了解我国不同区域的经济发展状况及其特点。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过分析不同地区的经济特色，培养学生的地理素养和综合分析能力。教材通过生动的案例和图表，引导学生认识我国区域经济发展的不平衡性，激发学生关注家乡经济发展的兴趣，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

1.理解和掌握地理空间分布及其特征，提升空间思维与地理信息素养。

2.分析和评价不同区域经济发展的差异，培养批判性思维与综合分析能力。

3.认识到经济发展与自然环境、人文因素的关系，增强可持续发展的观念。

4.关注家乡经济发展，培养家国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的地理分布、自然资源以及一些基本的经济概念，对我国的地理位置、资源分布和经济发展有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡和不同地区的经济发展具有浓厚兴趣，喜欢通过案例和图表来理解抽象的概念。他们具备一定的观察力和分析能力，但在综合分析时可能还需进一步引导。学生倾向于通过合作讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解不同区域经济发展差异的深层次原因可能较为复杂，学生可能难以全面把握。

-分析经济数据时，学生可能会对统计图表的理解和应用感到困难。

-将理论知识与实际案例结合，进行具体分析时，学生可能会感到抽象和难以操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法引导学生理解不同区域经济发展的基本概念和特点。

2.采用案例研究法，通过具体区域经济案例进行分析讨论，增强学生的实际操作能力。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟不同地区经济发展决策者，促进互动和批判性思维。

4.使用多媒体资源，如视频、地图和图表，辅助教学，提高信息传递效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不同区域的经济发展》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国不同区域的经济发展有哪些特点吗？这些特点与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国各区域经济发展的图片或视频片段，让学生初步感受不同区域经济发展的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主题《不同区域的经济发展》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《不同区域的经济发展》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《不同区域的经济发展》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《不同区域的经济发展》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍不同区域经济发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《不同区域的经济发展》的实际应用或作用。

3.《不同区域的经济发展》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《不同区域的经济发展》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的不同区域经济发展案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同区域经济发展的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《不同区域的经济发展》解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论不同区域经济发展的未来方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《不同区域的经济发展》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《不同区域的经济发展》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《不同区域的经济发展》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《不同区域的经济发展》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《不同区域的经济发展》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《不同区域的经济发展》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《不同区域的经济发展》的短文或报告，以巩固学习效果