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第一单元《比身高》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《第一单元《比身高》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版》本节课选自北师大版四年级下册第一单元第一课时，主要讲解如何通过“比身高”这一实际情境，引导学生掌握比较整数大小的方法。教材通过生动的实例和生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。本节课内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习热情，提高他们的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过比较高矮这一生活化场景，让学生在实际操作中学会比较整数的大小，发展学生的数感。同时，通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和交流能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了整数的概念和基本运算，能够理解整数的顺序和大小关系。此外，他们在日常生活中已有通过直观比较物品大小的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对于能够联系生活的数学问题更感兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在课堂上，学生可能偏好直观、生动的教学方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在比较整数大小时遇到混淆，特别是在处理负数和较大的整数时。此外，对于如何将数学知识应用于实际情境中，学生可能会感到有些吃力，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。在小组合作时，学生可能需要学习如何有效沟通和协调，以共同完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过“比身高”的实际情境引入新课，激发学生的学习兴趣。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨比较整数大小的方法，促进学生主动学习和合作交流。

-实施实践活动，让学生通过动手操作和游戏，加深对整数大小比较的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示身高比较的动画或图片，直观形象地展示整数大小的比较。

-使用教学软件或互动白板，进行实时反馈和评价，提高学生对整数大小比较的掌握程度。

-结合实物教具，如尺子、模型等，让学生在操作中感受和理解整数的顺序和大小关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组学生熟知的卡通人物图片，引导学生观察并讨论这些人物的身高顺序。随后，教师提出问题：“我们如何用数学的方法来比较这些人物的身高呢？”从而自然引出本节课的主题《比身高》，并过渡到整数的比较。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解整数大小比较的基本规则，通过板书展示和口头解释，让学生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。接着，教师通过实际例子，如比较两组学生的身高，让学生在小组内讨论并找出比较整数大小的方法。在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，教师总结并强调整数比较的关键点。

在这一环节中，教师还可以设计一些互动游戏，如“整数大小接龙”，让学生在游戏中加深对整数大小比较的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成，题目包括直接比较整数大小、填空题和选择题等。学生在完成练习后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示，并让其他学生评价答案是否正确，以此检验学生对新知的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调整数大小比较的方法和注意事项。同时，教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑问，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成一定数量的整数大小比较题目，口头作业则要求学生向家长解释今天学习的整数大小比较方法，并尝试用生活中的例子进行说明。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《数学岛历险记》中的整数大小比较篇，通过故事形式让学生在轻松的氛围中巩固整数大小比较的概念。

-数学游戏：设计“整数大小排序”游戏，学生需要在限定时间内将一组整数按从小到大的顺序排列，提高学生的反应速度和逻辑思维能力。

-数学实践：收集生活中的数据，如家庭成员的身高、体重等，让学生进行实际的数据比较和分析，将数学知识应用于生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩“整数大小比较”游戏，通过游戏的方式让学生在不经意间复习和巩固所学知识。

-建议学生阅读相关的数学课外书籍，如《数学奥