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第4课唐朝的中外文化交流(说课稿)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课《唐朝的中外文化交流》以培养学生的历史素养和国际视野为核心,结合七年级学生的认知特点,围绕唐朝与外部世界的交流互动展开。首先通过导入环节,激发学生对唐朝时期文化交流的兴趣;接着,以教材为依据,系统讲解唐朝与日本、印度、欧洲等地区的文化交流内容,强调重点人物、事件及其影响;最后,通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生深入理解唐朝时期中外文化交流的意义,培养学生的历史思维和批判性思维。
二、核心素养目标
1.培养学生的历史时空观念,通过对唐朝时期中外文化交流的学习,理解该时期在中国历史发展中的重要地位。
2.提升学生的历史思维能力,通过分析唐朝与不同文明交流的案例,培养比较、分析、综合和评价历史事件的能力。
3.增强学生的文化理解与传承意识,了解唐朝文化的对外传播及其对中国和世界文化发展的影响。
4.激发学生的家国情怀和国际视野,通过唐朝文化交流的学习,认识到中华文化的包容性和时代价值,以及中国在世界文化交流中的角色。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.唐朝与日本、印度等国家的文化交流特点及影响。
2.唐朝时期的文化输出及其对中国和世界文化发展的意义。
难点:
1.理解唐朝文化交流的历史背景和深层原因。
2.分析唐朝文化交流对当代文化传承与创新的启示。
解决办法:
1.通过多媒体展示唐朝时期的地图、文物、文献等资料,帮助学生形象地理解唐朝与外部世界的交流路线和内容。
2.设计课堂讨论活动,引导学生对比分析唐朝与其他国家的文化交流案例,深入探讨其特点及影响。
3.结合现代实例,如“一带一路”倡议,让学生理解唐朝文化交流的历史背景和现实意义。
4.采用问题驱动的教学方法,引导学生思考唐朝文化交流对当代文化传承与创新的启示,从而突破难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)》教材。
2.辅助材料:收集唐朝文化交流相关的图片、图表、视频等资料,包括《大唐西域记》、鉴真东渡等历史事件的纪录片片段。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等播放设备,确保多媒体资源的清晰展示。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生分组交流和分享。
五、教学过程
一、导入新课
师:同学们,大家好!今天我们将学习《唐朝的中外文化交流》。在上课之前,我想请大家回想一下,我们在之前的课程中学过哪些关于唐朝的历史知识?
生:我们学过唐朝的政治制度、经济发展、诗歌文化等。
师:很好!那么,大家知道唐朝时期,我们的祖先与外部世界有哪些交流吗?这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习
1.师:请大家打开教材,阅读第4课《唐朝的中外文化交流》的内容,注意理解唐朝与外部文化交流的主要特点和影响。
2.师:阅读过程中,请大家记录下自己认为重要的信息,并思考以下问题:
a.唐朝与哪些国家和地区有文化交流?
b.这些交流主要体现在哪些方面?
c.唐朝文化交流对中国和世界产生了哪些影响?
3.师:阅读完毕后,请小组内分享你的学习心得,讨论上述问题。
三、课堂讲解与讨论
1.师:现在,我们来总结一下唐朝与外部文化交流的主要国家和地区。请大家根据教材内容,列举出唐朝与日本、印度、欧洲等地区的交流事例。
生:唐朝与日本的交流有鉴真东渡、日本派遣唐使;与印度的交流有玄奘西行取经;与欧洲的交流有阿拉伯商人在唐朝的活动。
2.师:很好!接下来,我们逐一分析这些交流的特点和影响。
a.唐朝与日本的交流:
师:请大家阅读教材中关于鉴真东渡的内容,思考鉴真东渡对中日文化交流的意义。
生:鉴真东渡促进了中日佛教文化的交流,对日本佛教的发展产生了深远影响。
b.唐朝与印度的交流:
师:请大家阅读教材中关于玄奘西行取经的内容,思考玄奘西行对中印文化交流的意义。
生:玄奘西行取经促进了中印佛教文化的交流,丰富了唐朝的文化底蕴。
c.唐朝与欧洲的交流:
师:请大家阅读教材中关于阿拉伯商人在唐朝的内容,思考阿拉伯商人对唐朝与欧洲文化交流的贡献。
生:阿拉伯商人在唐朝的活动促进了唐朝与欧洲的贸易往来,丰富了唐朝的物质生活。
3.师:通过以上分析,我们可以看出唐朝与外部文化交流的广泛性和深入性。接下来,我们来讨论唐朝文化交流对中国和世界产生的影响。
a.对中国的影响:
师:请大家思考,唐朝文化交流对中国文化发展产生了哪些影响?
生:唐朝文化交流促进了中华文化的发展,丰富了唐朝的文化内涵,提高了唐朝的国际地位。
b.对世界的影响:
师:请大家思考,唐朝文化交流对世界文化发展产生了哪些影响?
生:唐朝文化交流推动了世界文明的交流
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