19《只有一个地球》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

19《只有一个地球》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过对《只有一个地球》这一课文的学习，让学生深刻理解地球资源的有限性和珍贵性，培养他们热爱地球、珍惜资源的意识。结合六年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生掌握课文内容，理解作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时注重培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文《只有一个地球》的语言特色和修辞手法，提升阅读理解与写作技巧。同时，发展思维发展与提升，引导学生深入思考地球资源的珍贵性，培养批判性思维和创造性思维。注重文化传承与理解，让学生了解人与自然和谐共生的理念，增强环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于自然、生态和环境保护的基础知识，对地球的自然资源有了初步的认识，同时具备了一定的阅读理解能力和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然环境充满好奇，对探索未知事物有较高的兴趣。他们在阅读方面已经具备了一定的自主阅读能力，能够理解较为复杂的文本。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的抽象概念和深层含义时可能会遇到困难，如地球资源的有限性和可持续发展的概念。此外，将课文内容与现实生活中的环境保护行动相结合，可能需要学生进行更深入的思考和探索，这对他们的思维能力和实践能力是一个挑战。同时，部分学生可能在写作表达上存在一定的困难，需要指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级上册语文》教材，特别是《只有一个地球》这一课文内容。

2.辅助材料：准备与地球相关的图片、图表以及环保主题的视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《只有一个地球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球的重要性吗？我们为什么要保护地球？”

展示一些关于地球的美丽图片和资源耗竭的对比视频片段，让学生初步感受地球资源的珍贵和脆弱。

简短介绍地球作为我们唯一的家园，其资源的有限性和保护地球的紧迫性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本资源、生态系统的组成部分和原理。

过程：

讲解地球上的自然资源种类，包括水资源、土地资源、矿产资源等。

详细介绍生态系统的基本概念，使用图表或示意图帮助学生理解生态系统的循环和平衡。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的有限性和保护的重要性。

过程：

选择几个典型的资源消耗和环境破坏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、影响和教训，让学生全面了解资源保护的现实意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何合理利用资源，减少浪费。

小组讨论：让学生分组讨论地球资源的可持续利用方法，并提出创新性的保护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、案例分析等。

强调地球资源保护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生从身边做起，实践环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们共同的家园：地球》

-《地球之痛：资源过度开发的警示》

-《绿色生活手册：如何在日常生活中实践环保》

-《地球的未来：青少年环保行动指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究地球上的不同生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，并了解它们的相互关系和作用。

-调查本地区的资源利用情况，分析是否存在过度开发和