第一单元《文具好伙伴》活动三《爱护文具》 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版.docxVIP

第一单元《文具好伙伴》活动三《爱护文具》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《爱护文具》旨在通过实践活动，让学生深刻理解文具的重要性，培养他们爱护文具的良好习惯。结合二年级学生的认知水平，我将通过生动有趣的活动，让学生在动手操作中感受文具的使用价值，学会珍惜和合理使用文具，从而提高他们的生活自理能力，与浙教版二年级上册综合实践活动课程内容紧密相连，确保教学目标明确、实用性强。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的生活实践能力和责任意识。通过学习《爱护文具》，学生将提升对物品的尊重与珍惜，培养良好的消费观念和资源节约意识。同时，活动中的合作与交流将促进学生社会交往能力的发展，增强团队协作意识。这些素养的形成，有助于学生在日常生活中养成良好习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对文具的基本种类和用途有了初步的认识，能够识别铅笔、橡皮、尺子等常见文具，并了解它们的基本使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文具充满好奇心，对于如何正确使用和维护文具表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过实际操作来学习和探索。在学习风格上，二年级学生倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解文具的保养和维护方法，需要通过实际操作和反复实践来掌握。

-部分学生可能因为缺乏耐心和细心，导致在使用文具时出现浪费现象。

-学生在合作交流时可能会出现表达不清晰、合作不协调的情况，需要引导他们学会有效沟通和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《综合实践活动浙教版》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备文具的图片、使用不当导致损坏的文具实例图片，以及爱护文具的宣传视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备一些新旧文具样品，用于展示和讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和学习资料，以便学生分组讨论和实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组新旧文具的对比图片，引发学生对文具使用寿命的好奇心，提问：“为什么有的文具很快就坏掉了，而有的却能用好长时间？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的文具种类和用途，确认他们对文具的基本了解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文具的正确使用方法和保养技巧，强调爱护文具的重要性。

-举例说明：通过展示正确与错误使用文具的实例，让学生直观感受爱护文具的必要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论如何爱护文具，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，制定一份“爱护文具计划”，并选择一种文具进行模拟使用和保养。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的“爱护文具计划”进行点评，总结学生在活动中的亮点和需要改进的地方。

-强调爱护文具不仅是节约资源的表现，也是对自己学习负责的态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，按照课堂上学到的知识，对家中文具进行一次全面的检查和整理，记录下需要特别爱护的文具，并写下自己的感受和收获。

-鼓励学生与家长分享课堂所学，共同培养良好的文具使用习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：《爱惜物品的小故事》，通过故事形式让学生理解爱护物品的重要性，培养节约意识。

-视频资料：《如何正确使用和维护文具》，展示专业的使用和保养方法，增强学生的实践操作能力。

-实物展示：收集不同品牌和类型的文具，让学生观察比较，了解文具的多样性及其特点。

-互动游戏：设计文具使用和保养的互动游戏，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的故事书籍，通过故事中的情节和角色，让学生更加深刻地理解爱护文具的意义。

-组织观看视频资料，让学生亲眼看到正确使用和维护文具的方法，增强他们的直观感受。

-开展实物展示活动，让学生亲自触摸和比较不同文具，提高他们的观察力和鉴赏力。

-设计互动游戏，如“爱护文具接力赛”、“文具拼图大赛”等，让学生在游戏中学习文具的正确使用和保养方法。

-建议学生在家中尝试使用课堂上学习的文具保养技巧，记录下保养前后的变化，培养他们的实践能力和观察力。

-鼓励学生与家长一起参与爱护文具的活动，如共同制定家庭文具使用规则，共同监