第11课 我们都是热心人 第2课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）[001].docxVIP

第11课我们都是热心人第2课时（说课稿）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版三年级道德与法治上册第11课《我们都是热心人》第2课时为核心，以培养学生的社会责任感和助人意识为目标。通过情境创设、案例分析、互动讨论等方式，引导学生感受助人为乐的意义，激发他们主动帮助他人的热情。课程设计分为以下几个环节：导入新课、情境体验、案例分析、互动交流、总结提升，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解教材内容，提升道德素养。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。

2.提升学生通过观察、分析、讨论来解决问题的能力。

3.增强学生法治意识，理解遵守规则的重要性。

重点难点及解决办法

重点：培养学生关爱他人、乐于助人的情感和行为。

难点：让学生理解助人行为背后的社会责任感和法治意识。

解决办法：

1.利用生活实例，通过多媒体展示真实的助人场景，激发学生的情感共鸣，使其更容易理解关爱他人的重要性。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己的助人经历，引导他们思考助人行为的意义，突破理解难点。

3.结合教材内容，讲解相关法律法规，让学生明白助人行为与法治意识的关系，增强法治意识。

4.在课堂上设置情境模拟，让学生亲身体验助人行为，从而更好地掌握助人的技巧和方法。

教学资源准备

1.教材：统编版三年级道德与法治上册教材《我们都是热心人》。

2.辅助材料：收集助人为乐的图片、视频，以及相关法律法规的文本资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：设置讨论区，确保学生可以自由分组讨论，促进互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张温馨的助人场景图片，引发学生对助人行为的关注和讨论。

回顾旧知：回顾上一课时学习的助人为乐的故事，引导学生思考助人的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题《我们都是热心人》，讲解关爱他人、乐于助人的重要性。

举例说明：通过分享一些真实的助人案例，让学生理解助人行为的具体表现。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行助人行为，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生书写一篇短文，描述自己在生活中的一次助人经历，或设计一个助人活动计划。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达清楚、具体。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一道课后作业：让学生观察身边的助人行为，记录下来，并在下一节课分享。

学生学习效果

1.学生能够理解关爱他人、乐于助人的重要性，形成积极的社会价值观。

2.学生能够通过具体案例，理解助人行为的意义，并能够举例说明助人行为对个人和社会的积极影响。

3.学生在互动探究环节中，能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，增强团队合作能力。

4.学生在巩固练习环节中，能够通过写作表达自己的助人经历或设计助人活动，提升语言表达能力和创造力。

5.学生能够认识到助人行为与法治意识的关系，增强遵守法律法规的意识。

6.学生通过观察和记录身边的助人行为，能够更加敏锐地发现身边的美好事物，培养积极向上的心态。

7.学生在课堂总结环节中，能够概括本节课的学习内容，形成对助人行为的深刻理解。

8.学生通过课后作业的完成，能够将助人行为融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

9.学生在整节课的学习过程中，表现出较高的学习兴趣和参与度，课堂氛围积极向上。

10.学生在学习后，能够主动关注社会问题，积极参与社会公益活动，体现出强烈的社会责任感。

板书设计

①《我们都是热心人》

-关爱他人

-乐于助人

②助人行为的意义

-增进人际关系

-促进社会和谐

-提升个人价值

③助人行为的实践

-在生活中发现需要帮助的人

-用实际行动提供帮助

-遵守法律法规，合理助人