Review Module Unit 1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docxVIP

ReviewModuleUnit1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“ReviewModuleUnit1”为核心，针对外研版（一起）英语三年级下册进行复习巩固。设计思路如下：首先，通过引导学生回顾已学词汇和句型，唤醒学生对于单元知识点的记忆；其次，采用趣味性的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固重点内容；最后，通过实际情景的创设，让学生将所学知识应用于实际交流，提高学生的英语运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯，为下一单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行简单的对话交流，提高听说读写技能。

2.文化意识：通过复习本单元的话题内容，学生能够了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在复习过程中，通过分析、比较和归纳等思维活动，提升逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与复习活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇复习：本节课的重点词汇包括“playground”、“classroom”、“teacher”、“student”等与学校生活相关的基本词汇，以及“Whereis...?”，“Its...”等询问物品位置的句型。

-语法巩固：强调一般现在时态的使用，以及名词所有格“s”的运用，例如“Tomsbook”。

-听力训练：通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的辨识能力，以及对简单日常对话的理解。

2.教学难点

-词汇发音：部分学生可能对某些词汇的发音存在困难，如“playground”中的“/ɡra?nd/”音节，需要教师通过示范和个别指导帮助学生正确发音。

-句型应用：学生在实际运用“Whereis...?Its...”句型时，可能会混淆介词的使用，例如“under”和“behind”的区别。教师可以通过情境模拟和实物演示，帮助学生理解并正确使用。

-语法理解：名词所有格“s”的使用对学生来说是一个新的语法点，学生可能会忘记在名词后加“s”，或者在复数名词后误加“s”。教师需要通过例句和练习，让学生掌握正确的用法，如“Tomsbook”和“thechildrensbooks”。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级下册教材，以便于跟随课程进度复习。

2.辅助材料：准备与单元话题相关的图片和单词卡片，用于复习词汇；制作PPT，包含重点句型和语法点的示例。

3.多媒体资源：选择与教学内容相匹配的音频文件，用于听力练习；准备教学视频，展示实际场景中如何使用本单元语言。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流；设置展示区，用于展示学生作品和复习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲“Whereismypencil?”导入，激发学生兴趣。教师播放歌曲，学生跟随旋律演唱。接着，教师提出问题：“Whereisyourpencil?”引导学生回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生复习本单元的词汇，如“playground”、“classroom”等。

-通过实物或图片，教师教授并演示一般现在时态和名词所有格的用法，例如展示“Tomsbook”并解释其含义。

-教师使用PPT展示重点句型“Whereis...?Its...”，并给出多个例子，让学生模仿并练习。

-针对难点词汇和语法点，教师进行个别指导，确保学生掌握正确发音和使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行听力练习，听录音并回答问题，如“Whereistheball?”。

-教师给出一些物品，让学生用“Whereis...?Its...”句型进行问答练习。

-学生在小组内进行角色扮演，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。学生分享在练习中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识。

-学生回家后，与家长用英语进行对话，使用本节课所学的句型和词汇，记录下对话内容，第二天与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇，教师可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“schoolbag”、“pencilcase”、“