《7 蚂蚁与白蚁》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版.docx

《7蚂蚁与白蚁》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《7蚂蚁与白蚁》这一章节的学习，让学生了解蚂蚁和白蚁的生活习性、社会结构以及它们在自然界中的作用，培养学生的观察力和探究精神。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，通过生动的实例和互动活动，让学生在实践活动中掌握知识，提高学生的综合实践能力，激发学生对自然科学的兴趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于昆虫的基本知识，如昆虫的主要特征、分类等，并对昆虫的形态和生活习性有了一定的认识。

2.学生对昆虫充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备观察和探索昆虫行为的能力。他们在学习过程中喜欢动手操作，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对蚂蚁与白蚁的区分，理解它们的社会结构和分工，以及如何通过实践活动来观察和分析昆虫的行为。此外，部分学生可能在总结归纳和表达方面存在一定困难。

四、教学资源

-粤教版三年级下册综合实践活动教材

-实物或图片资源：蚂蚁和白蚁的模型或图片

-视频资源：蚂蚁和白蚁的生活习性纪录片

-互动式白板或投影仪

-课程辅助材料：观察记录表、讨论引导卡片

-实验材料：放大镜、观察箱等

-教学软件：互动教学软件（如课堂提问、小组讨论工具）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于蚂蚁和白蚁的预习资料，包括蚂蚁和白蚁的图片和简要介绍。

设计预习问题：设计问题如“蚂蚁和白蚁有什么不同？”“它们的社会结构是怎样的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对蚂蚁和白蚁的基本信息有所了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用微信群进行信息共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放蚂蚁和白蚁的纪录片片段，吸引学生的注意力。

讲解知识点：详细讲解蚂蚁和白蚁的社会结构和生活习性。

组织课堂活动：分组讨论蚂蚁和白蚁的行为特点，进行角色扮演模拟蚂蚁和白蚁的社会分工。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解蚂蚁和白蚁的特点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，利用纪录片和角色扮演。

-作用与目的：帮助学生掌握蚂蚁和白蚁的知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于蚂蚁和白蚁的观察日记，让学生记录生活中的蚂蚁和白蚁行为。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，通过实践加深对蚂蚁和白蚁的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用观察日记和拓展资源。

-作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提升学生的自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为详细描述：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和活动，能够准确描述蚂蚁和白蚁的外貌特征、生活习性以及社会结构。例如，学生能够区分蚂蚁和白蚁的外形差异，理解蚂蚁的多功能性，如寻找食物、建造巢穴、防御敌害等，以及白蚁在土壤改良和物质循环中的作用。

2.观察能力方面：

3.思维能力方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，展现了批判性和创造性思维。他们能够提出关于蚂蚁和白蚁社会结构的问题，如“为什么蚂蚁需要不同的工种？”或“白蚁的共生关系如何维持？”并通过讨论尝试寻找答案。

4.合作能力方面：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们分工协作，互相交流想法，通过合作解决问题，这不仅增强了他们的团队合作意识，也提高了沟通和协调能力。

5.自主学习方面：

学生在课后拓展活动中，主动查找相关资料，进行自主学习。他们通过阅读书籍、观看视频，对蚂蚁和白蚁有了更深入的了解，表现出强烈的求知欲和学习动力。

6.创新能力方面：

在观察和记录蚂蚁和白蚁行为的过程中，学生尝试用自己的方式表达对昆虫世界的理解。有的学生通过绘画