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认识分数（分一分）说课稿-2023-2024学年数学北师大版三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识分数（分一分）》说课稿-2023-2024学年数学北师大版三年级下册

本节课选自北师大版三年级下册第二单元《分数的认识》中的第一节《认识分数（分一分）》。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识分数，理解分数的意义。具体内容包括：

1.理解分数的含义，知道分数是由分子和分母组成，分子表示分得的份数，分母表示总份数。

2.学会读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。

3.通过实际操作，将一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示每份的大小。

4.比较分数的大小，理解相同分母的分数，分子越大，分数越大；相同分子的分数，分母越小，分数越大。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过观察和操作活动，发展学生的直观想象和数据分析能力。具体包括：

1.让学生能够抽象出分数的概念，理解分数表示整体的部分。

2.培养学生通过逻辑推理比较分数大小，形成对分数关系的直观认识。

3.引导学生在实际操作中运用数学语言描述分数，提升数学表达与交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对物体的形状和大小有了初步的认识。此外，他们可能在家或幼儿园接触过分数的基本概念，如一半、四分之一等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在数学学习中具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在抽象思维方面还不够成熟。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解分数的概念可能对学生来说是新的挑战，尤其是分子和分母的含义及它们之间的关系。

-学生可能会混淆分数的读写方法，以及如何将实际物体或图形平均分成若干份。

-比较分数大小可能会因为直观感知不足而造成理解上的困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与小组讨论相结合的方式，通过直观演示和实际操作来帮助学生理解分数的概念。

2.教学活动：设计分数制作游戏，让学生动手将物体或图形分成若干等份，并讨论如何用分数表示每份的大小；通过故事情境引入分数的应用，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示分数的形成过程，使用实物模型和教具进行直观教学，以及利用互动式白板增强学生的参与感和互动性。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以班级生日聚会为背景，展示一个生日蛋糕，提问学生：“如果这个蛋糕要平均分给4个同学，每个人应该分到多少？”

2.学生思考并回答，教师引导得出每个人分到1/4的蛋糕。

3.通过这个情境，激发学生对分数的兴趣，引出本节课的主题《认识分数（分一分）》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解分数的基本概念：

-展示教材中的分数示例，如1/2、1/3、1/4等。

-讲解分数的组成部分：分子和分母的含义及它们的位置。

-示范读写分数的方法。

2.实物操作演示：

-利用教具（如纸张、水果等）现场演示如何将一个物体平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。

-邀请学生上台尝试操作，并描述他们所得到的分数。

3.分数大小比较：

-通过直观的图示，讲解相同分母的分数比较大小的方法。

-引导学生通过观察和推理，理解相同分子的分数比较大小的方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组选择一个物体（如苹果、书本等），讨论并展示如何将其平均分成若干份，并用分数表示。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，内容包括读写分数、比较分数大小等。

3.教师选取部分学生的作业进行讲解和反馈，确保学生对新知识的掌握。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.游戏活动：开展“分数接力”游戏，学生分成两队，每队轮流派出一名学生，根据教师的指令将一个物体平均分成若干份，并用分数表示。正确的小组得分，增加学生的参与度和竞争意识。

2.课堂提问：

-提问学生：“你们在生活中哪些地方见过分数？”

-“如何将一个物体平均分成几份？”

-“比较分数大小有哪些方法？”

-通过提问，引导学生思考和总结，加深对分数的理解。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结分数的基本概念、读写方法及比较大小的方法。

2.强调分数在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用分数。

【结束】

六、学生学习效果

1.理解了分数的基本概念：学生能够理解分数是由分子和分母组成的，分子表示取的份数，