0 的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

0的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生正确理解和掌握“0”的概念，以及0在加减法中的运用。结合一年级学生的认知特点，将抽象的数学概念具体化，让学生在动手操作和直观感知中，理解“0”的意义，并能够熟练运用到简单的加减法运算中，为后续数学学习打下坚实的基础。本节课内容与人教版一年级上册数学教材紧密相关，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的符号意识、数感以及逻辑思维。通过学习“0”的认识和加减法，使学生能够运用数学符号表示数量关系，发展学生的数感和符号意识；同时，通过解决实际问题，提升学生的逻辑推理能力，培养运用数学知识解决问题的能力。这些素养目标的实现，有助于学生形成科学的思维方式，为未来的数学学习奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经对数字有一定的认识，能够识别1-10的数字，并对简单的加法有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。他们通过直观、具体的操作活动更容易理解和记忆知识。同时，每个学生的学习风格不同，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生偏好听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识“0”以及理解“0”在加减法中的运用时，学生可能会对“0”的概念感到抽象难懂，以及在加减运算中如何处理“0”感到困惑。此外，对于“0”加减任何数的结果，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有课本，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关教学图片、数字卡片、加减法运算的动画视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如玩具或小石子）用于实际操作，帮助学生直观理解“0”的概念和加减法运算。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组讨论和动手操作，同时保持教室环境整洁、安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于数字的小故事，比如“小猴子摘桃”，引导学生关注“0”的概念。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的数字1-10，并提问：“我们学过的数字中，哪一个是最特别的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍“0”的概念，解释“0”代表没有，但在数学中有着特殊的意义。

-举例说明：通过展示图片和实物，比如空盒子、空瓶子等，帮助学生理解“0”的意义。

-互动探究：将学生分组，每组发一些小物品，让学生通过操作来探究“0”在加减法中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用数字卡片和小物品，进行“0”的加减法练习，如“0+3=？”、“5-5=？”等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保理解正确。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“0”的特殊性和在加减法中的运用。

-邀请学生分享他们在探究过程中的发现和学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，包括“0”的认识和简单的加减法题目，要求学生在家中独立完成。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便于下一节课的复习和检查。

具体教学过程如下：

-导入：

-讲述“小猴子摘桃”故事，引导学生思考“0”的含义。

-回顾数字1-10，提问学生关于“0”的问题。

-新课呈现：

-讲解“0”的概念，解释其在数学中的意义。

-展示图片和实物，举例说明“0”的加减法规则。

-学生分组，进行“0”的加减法探究活动。

-巩固练习：

-学生使用数字卡片和小物品进行练习。

-教师指导学生，确保他们理解“0”的加减法规则。

-课堂总结：

-回顾本节课内容，强调“0”的特殊性。

-学生分享学习感受和探究发现。

-作业布置：

-布置书面作业，提醒学生按时完成。

-强调作业对巩固知识的重要性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解“0”的概念，知道“0”代表没有，但在数学中有着特殊的意义和作用。

2.学生能够熟练运用“0”进行加减法运算，理解“0加任何数等于任何数，任何数减0等于任何数，任何数减自身等于0”的规则。

3.通过实际操作和探究活动，学生能够将“0”的概念与实际情境相结合，例如在物品计数、游戏等活动中正确运用“0”。

4.学生的数感和符号意识得到增强，能够更好地理解数字之间的关系和数学符号的运用。

5.学生在课堂互动和小组讨论中，逻辑思维和合作交流能力得到提升，能够通过集