Unit 5 Clothes Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit5ClothesLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

一、设计思路

本节课以人教新起点版英语三年级上册Unit5ClothesLesson1为教学内容，以培养学生运用英语进行实际交流的能力为目标。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等方式导入课题，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.通过图片、实物展示等手段，引导学生学习新词汇和句型，注重词汇和句型的实际运用。

3.设计互动环节，让学生在真实语境中练习所学内容，提高口语表达能力。

4.结合课本故事，拓展学生思维，培养他们观察、想象和创新能力。

5.通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和交际能力。

6.总结课堂所学，布置相关作业，巩固学习成果。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课，学生能够掌握衣物类词汇和基本句型，提高英语听说能力，能在真实语境中描述衣物。

2.思维品质：通过观察、比较衣物图片，培养学生观察力和思维能力，激发想象力和创造力。

3.文化意识：通过学习衣物类词汇，让学生了解不同文化背景下的衣物特点，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-衣物类词汇的学习，如：shirt,pants,dress,skirt,shoes等。

-基本句型的掌握，如：“Whatareyouwearing?”“I’mwearingashirt.”“Doyoulikemydress?”等。

-通过图片和实物展示，让学生能够准确描述和询问他人的穿着。

举例：

-在词汇教学中，通过展示不同衣物的图片，让学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和记忆单词。

-在句型练习中，通过角色扮演和小组对话，让学生在实际交流中运用所学句型，加强记忆和理解。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-学生可能对衣物词汇的准确发音感到困难，尤其是衬衫（shirt）和鞋子（shoes）的发音。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学句型进行交流。

-学生可能对于提问和回答的语法结构理解不够深入，导致在交流中出现语法错误。

举例：

-针对发音难点，教师可以采用音标教学和语音游戏，帮助学生掌握正确发音。

-针对句型的灵活运用，教师可以设计情境模拟，如“时装秀”活动，让学生在模拟的语境中练习句型。

-针对语法结构的理解，教师可以通过简单的句子分解和重组练习，帮助学生理解并掌握提问和回答的语法结构。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、互动式白板软件

-教学手段：图片、实物衣物样本、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一首英文歌曲“ClothingSong”，通过歌曲中反复出现的衣物词汇，如shirt,pants等，激发学生兴趣。

-提问学生：“Canyoutellmewhatyouarewearingnow?”让学生用英语描述自己当前的穿着，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示衣物图片，引入新课词汇，引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确掌握单词。

-通过实物衣物样本，让学生触摸和感受不同衣物的质地，同时练习使用新学的衣物词汇。

-展示并讲解句型：“Whatareyouwearing?”“I’mwearinga…”以及“Doyoulikemy…?”，通过师生互动示范，让学生理解并模仿。

-分组练习，让学生在小组内用新学的词汇和句型进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个“时装秀”活动，让学生穿上不同的衣物，扮演模特，其他学生用英语提问和回答，增强实践能力。

-使用卡片游戏，如“MemoryGame”，让学生配对衣物图片和单词卡片，巩固词汇记忆。

-教师选取几组学生进行对话表演，让其他学生注意听并评价，提高学生的注意力和参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调衣物词汇和句型的正确使用。

-邀请几名学生分享他们在课堂活动中的体会和收获，鼓励学生积极参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用英语描述家里的衣物，并尝试编写一个简单的对话，第二天在课堂上分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.衣物类词汇

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