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第5单元写作:论证要合理(word说课稿)2024-2025学年九年级语文上册同步备课
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课为人教版九年级语文上册第五单元的写作教学:“论证要合理”。该单元旨在帮助学生在掌握了基本论证方法的基础上,进一步提高文章的说服力。因此,本节课的设计思路如下:
1.教学目标:通过课堂学习,使学生理解并掌握论证的基本结构,学会使用恰当的论证方法,提高作文的说服力。
2.教学重难点:如何让学生在写作过程中做到论证合理、有逻辑性。
3.教学过程:首先,通过分析典型的范文,让学生了解优秀的论证文章的特点;其次,引导学生掌握论证的基本结构,学会使用举例、引用、对比等论证方法;最后,进行课堂练习,让学生在实际写作中运用所学知识,提高作文质量。
4.教学方法:采用案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的写作能力。
5.教学评价:以课堂练习和课后作文为评价依据,检验学生对本节课知识的掌握程度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.语言能力:通过分析范文和进行写作练习,提高学生的语言表达能力和组织能力,使他们在写作过程中能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.思维品质:通过学习论证的基本结构和论证方法,培养学生的逻辑思维能力,使他们能够写出有逻辑性、说服力的文章。
3.文化素养:通过学习范文和进行写作练习,让学生了解并传承中华优秀传统文化,提高他们的文化素养。
4.审美情趣:通过分析优秀的论证文章,让学生感受语言的美和文章结构的美,培养他们的审美情趣。
重点难点及解决办法
重点:学生能够理解并掌握论证的基本结构,学会使用恰当的论证方法,提高作文的说服力。
难点:如何让学生在写作过程中做到论证合理、有逻辑性。
解决办法:
1.通过分析典型的范文,让学生了解优秀的论证文章的特点,从而引导他们掌握论证的基本结构。
2.采用案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法,引导学生学会使用举例、引用、对比等论证方法。
3.设计课堂练习,让学生在实际写作中运用所学知识,教师及时进行反馈指导,帮助学生提高作文质量。
4.鼓励学生多阅读优秀的文章,自主学习论证的方法,培养他们在写作中的逻辑思维能力。
5.组织学生进行写作交流和展示,让他们在讨论和评价中不断提高自己的写作水平。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。
2.课程平台:人教版九年级语文上册教材、教学课件、相关文章资料等。
3.信息化资源:网络资源(优秀文章、论证方法案例等)。
4.教学手段:案例分析法、讨论法、实践法、反馈指导、写作交流等。
教学过程
1.导入(约5分钟):
激发兴趣:通过提问方式引导学生回顾已学过的论证方法,激发学生对本节课的学习兴趣。
回顾旧知:回顾上节课所学的论证方法,如举例、引用、对比等,为学生学习本节课的新知识做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟):
讲解新知:详细讲解论证的基本结构,包括引论、本论和结论三个部分,以及如何在这三个部分中运用不同的论证方法。
举例说明:以一篇优秀的论证文章为例,分析文章中的论证结构和方法,让学生直观地理解论证的过程。
互动探究:分组讨论,让学生分析并评价给出的论证案例,探讨如何使论证更合理、有逻辑性。
3.巩固练习(约15分钟):
学生活动:让学生运用所学知识,编写一个段落,运用举例、引用等论证方法,论证一个观点。
教师指导:对学生编写的内容进行及时点评,给出改进意见,帮助学生提高写作能力。
4.课堂总结(约5分钟):
5.作业布置(约5分钟):
布置课后作业,要求学生写一篇短文,运用本节课所学的论证方法,论证一个观点。教师在课后对学生的作业进行批改,给予反馈意见,帮助学生巩固所学知识。
学生学习效果
1.掌握论证的基本结构,包括引论、本论和结论三个部分,并了解在这三个部分中如何运用不同的论证方法。
2.学会使用举例、引用、对比等论证方法,使论证更合理、有逻辑性。
3.提高写作能力,能够在写作过程中做到论证合理、有逻辑性,使文章更具说服力。
4.培养逻辑思维能力,能够在分析问题和解决问题时,运用论证的方法,提出合理的观点和论据。
5.提高文化素养,通过学习优秀的论证文章,了解并传承中华优秀传统文化。
6.提高审美情趣,通过分析优秀的论证文章,感受语言的美和文章结构的美。
教师可通过课堂练习、课后作文等方式对学生进行评价,检验学生对本节课知识的掌握程度。同时,鼓励学生多阅读优秀的文章,自主学习论证的方法,不断提高自己的写作水平。
教学反思与总结
教学反思:
在本次写作教学中,我以论证的基本结构和论证方法为主线,通过分析范文、课堂讨论、实践练习等方式,引导学生掌握论证的技巧
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