《数学游戏分享：搭搭拼拼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《数学游戏分享：搭搭拼拼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《数学游戏分享：搭搭拼拼》，选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材。本节课主要围绕平面图形的认识和组合展开，通过一系列趣味性的拼搭活动，让学生在游戏中掌握正方形、三角形、长方形等平面图形的基本特征及其组合方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并对其有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解平面图形的性质，并学会将它们进行组合，形成新的图形，从而巩固和提高学生对平面图形的认识，培养学生的空间想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。通过“搭搭拼拼”的游戏活动，学生将锻炼观察能力，识别和区分不同的平面图形，培养空间想象力，理解图形的组合与分解。同时，学生在拼搭过程中需要运用逻辑思维解决问题，发展几何直观和推理能力。此外，鼓励学生创造性地组合图形，激发创新意识，培养他们主动探索和实践的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①正方形、三角形、长方形等平面图形的认识和识别。

②平面图形的组合和分解，以及图形间的转换。

2.教学难点

①学生能够准确识别并区分不同的平面图形，理解它们的特征。

②学生能够灵活运用平面图形进行组合和分解，形成新的图形，并能够用这些图形进行简单的创意设计。

③学生在拼搭过程中，能够运用空间想象力和逻辑思维，解决拼搭中的问题，如平衡、稳定性等。

④学生能够独立思考，创造性地设计出不同的拼搭方案，发展创新意识和实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学，通过互动游戏让学生在愉快的氛围中学习平面图形知识。

2.实施探究式学习，鼓励学生自主探索和发现图形的组合规律。

3.运用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同完成拼搭任务。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示平面图形的动态组合过程，增强直观性。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在电脑或平板上实际操作，加深体验。

3.配备实物教具，如各种平面图形的模型，让学生亲手操作，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中摆放不同形状的平面图形模型，邀请学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：引导学生思考，这些图形在生活中有哪些应用？它们有哪些相同点和不同点？

-激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对平面图形的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示图形：使用多媒体课件展示正方形、三角形、长方形等平面图形的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-讲解概念：详细讲解每个图形的名称、特征和性质，如边的长度、角的度数等。

-示例拼搭：教师演示如何使用这些平面图形进行组合，形成不同的图案或物体。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放一套平面图形模型，要求学生按照教师给出的指令进行组合。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论不同的组合方法，并展示他们的成果。

-点评反馈：教师对学生的组合作品进行点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“你们还能想到哪些新的组合方式？”引导学生积极思考并回答。

-创意设计：学生根据教师的引导，尝试设计自己的图形组合作品，并分享给全班同学。

-点评与反思：教师引导学生相互评价，并反思自己在拼搭过程中的创新点和遇到的挑战。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾知识点：教师带领学生回顾本节课学习的平面图形知识，巩固记忆。

-总结收获：学生分享自己在本节课中的学习收获和感受。

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，要求学生在家中继续探索平面图形的组合。

注意：在教学过程中，教师应随时观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形认知拓展：介绍更多的平面图形，如平行四边形、梯形等，以及它们的特征和性质。

-空间想象力拓展：引入简单的立体图形知识，如正方体、长方体等，让学生理解平面图形与立体图形的关系。

-数学文化拓展：介绍数学家的故事，如欧几里得、陈景润等，以及他们对平面几何学的贡献。

-实践操作拓展：提供一些生活中的实际物品，如积木、拼图等，让学生通过实际操作加深对平面图形的认识。

-数学游戏拓展：推荐一些数学游戏，如“俄罗斯方块”、“拼图世界”等，让学生在游戏中进一步理解和应用平面图形知识。

-数学绘本拓展：介