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第1课《2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

教学内容

《2倡导绿色生活》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动（安徽大学版）中的一课。本节课主要围绕绿色生活理念展开，内容包括：

1.了解绿色生活的概念和意义。

2.学习绿色生活习惯，如节约用水、用电，减少垃圾产生等。

3.探讨如何在日常生活中实践绿色生活，例如垃圾分类、环保购物等。

4.通过小组讨论和实践活动，培养学生关爱环境、保护自然的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：培养学生对环境保护的重视，形成绿色生活的价值观念。

2.实践能力：通过实践活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.团队协作：在小组讨论中，培养学生与他人合作、沟通的能力。

4.自主学习：鼓励学生自主探究绿色生活的相关内容，提高学生的自主学习能力。

5.创新思维：在探讨绿色生活实践过程中，培养学生勇于尝试、创新解决问题的思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经对环境保护有了初步的认识，如了解一些基本的环保知识，知道垃圾分类的重要性，以及一些简单的节能措施。此外，他们可能已经参与过一些环保主题的活动，对绿色生活有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是在涉及到环保和日常生活相关的内容时。他们喜欢动手操作和小组合作，具有较强的观察力和好奇心。在学习风格上，四年级学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏、讨论和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于绿色生活的深入理解可能存在难度，需要通过具体的例子和生活实践来辅助理解。

-在实践绿色生活时，可能会遇到生活习惯改变带来的挑战，如节约用水用电、垃圾分类等。

-学生可能对环保的重要性有认识，但在实际操作中可能缺乏持之以恒的执行力。

-在小组讨论中，可能会出现观点不一致的情况，需要引导他们学会尊重他人意见和有效沟通。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2倡导绿色生活》的教材或学习资料，确保每位学生都能阅读并跟随课程内容。

2.辅助材料：准备相关的环保宣传图片、垃圾分类图表、绿色生活小窍门视频等，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：如需进行环保相关的实验，如制作简易过滤器等，提前检查并准备所需的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是绿色生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于绿色生活的图片，如分类垃圾桶、节能灯泡等，让学生初步感受绿色生活的魅力。

-简短介绍绿色生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解绿色生活的定义，包括其主要组成元素，如节约资源、减少污染等。

-详细介绍绿色生活的组成部分，如环保意识、节能行动、垃圾分类等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解绿色生活的实际应用，如如何在家庭中实践绿色生活。

3.绿色生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的绿色生活案例进行分析，如学校垃圾分类项目、社区绿色出行活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色生活的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践绿色生活。

-小组讨论：让学生分组讨论绿色生活在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色生活相关的主题，如“如何在家庭中节约用水”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流