第三单元第十二课 数据的计算（一）——公式计算 说课稿 2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册.docxVIP

第三单元第十二课数据的计算（一）——公式计算说课稿2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册

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教学内容

本节课是2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册第三单元第十二课《数据的计算（一）——公式计算》。本节课主要内容包括：

1.公式的基本概念和作用；

2.公式的输入与编辑；

3.公式的运用和计算；

4.公式的复制和填充；

5.公式中的常见错误及其解决方法。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过公式计算掌握数据处理的基本方法。

2.提升学生的信息素养，使其能够有效利用信息技术工具进行信息的整理与分析。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过公式输入、编辑与运用，培养严谨的计算和推理习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电子表格的基本操作，包括单元格的选定、数据的输入与编辑等。此外，他们可能已经接触过简单的数学运算，但尚未系统学习如何在电子表格中使用公式进行数据计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电子表格的操作通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在实际应用中能够直观看到数据处理结果时。他们在理解公式计算方面具有一定的逻辑思维能力，但可能需要更多的实践来巩固技能。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初学公式计算时可能会遇到以下困难和挑战：

-对公式符号的理解不够深入，容易混淆；

-在公式的输入过程中容易发生错误，如单元格引用错误、公式格式错误等；

-对公式的复制和填充方法不够熟悉，可能导致数据计算错误；

-在解决实际问题时，难以将问题抽象为电子表格中的公式计算模型。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解公式计算的基本概念和方法，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解公式的实际应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.实践操作法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握公式的输入、编辑和运用，增强动手能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示公式计算的步骤和案例，直观地展示操作过程。

2.教学软件：运用电子表格软件进行实时演示和互动练习，增强学生的参与感和体验。

3.网络资源：利用网络资源提供额外的学习材料和实例，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有没有遇到过需要计算很多数据的情况？”来引发学生对数据计算的思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的电子表格的基本操作，如单元格的选定、数据的输入与编辑等，为学习公式计算打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解公式的基本概念、公式输入的规则以及公式的运用和计算方法。

-举例说明：通过展示一个简单的数据计算案例，如求和、平均值等，帮助学生直观理解公式的使用。

-互动探究：将学生分组，让他们尝试在电子表格中输入公式并观察结果，引导他们探讨公式输入时可能遇到的问题及解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为学生提供一些含有不同类型计算的数据表格，让学生独立完成公式的输入和计算，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，指导他们正确使用公式。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调公式计算在数据处理中的重要性，并指出学生在操作中常见的错误和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生运用本节课学到的公式计算方法，完成一个综合性的数据计算任务，巩固所学知识。作业可以包括：

-创建一个包含多种类型数据的表格，如成绩表、销售表等，并使用公式计算总和、平均值等。

-分析并解决一个实际问题，如计算班级学生的平均身高、体重等，要求使用适当的公式进行计算。

学生学习效果

1.学生能够理解公式计算的基本概念，掌握电子表格中公式的输入、编辑和运用方法。

2.学生能够熟练运用常用函数（如SUM、AVERAGE等）进行数据的求和、平均值计算等，提高数据处理效率。

3.学生能够通过公式的复制和填充功能，快速处理大量数据，减少重复性劳动。

4.学生能够识别并解决公式计算中的常见错误，如单元格引用错误、公式格式错误等，提高计算准确性。

5.学生能够在实际情境中，如成绩统计、财务报表等，运用公式计算方法进行数据分析，增强问题解决能力。

6.学生通过实践操作，能够将理论知识与实际应用相结合，提升信息技术的实际应用能力。

7.学生在小组讨论和互动探究中，