Unit 4 Inventions Period 2 ListeningSpeaking说课稿 - 2024-2025学年沪教牛津版八年级英语上册[001].docx

Unit4InventionsPeriod2ListeningSpeaking说课稿-2024-2025学年沪教牛津版八年级英语上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4InventionsPeriod2ListeningSpeaking的学习，让学生在掌握基本听力技巧和口语表达的基础上，深入了解发明创造对人类生活的影响。结合沪教牛津版八年级英语上册的教材内容，通过听力练习和口语交流，激发学生对科技发明的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作能力，提高他们的英语听说水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，通过听力练习和口语表达，提高学生的语音、语调和语法准确性。

2.文化意识：引导学生了解发明创造的历史背景和文化内涵，增强学生对科技发展的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过课堂互动和实践活动，提高学生的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与发明创造相关的核心词汇，如invention,technology,innovation,patent等。例如，通过听力练习中的对话或短文，让学生学会这些词汇的正确发音和用法。

-听力技巧培养：培养学生通过关键词汇和上下文线索来预测、理解听力材料的能力。例如，在听力活动中，教会学生如何抓住关键词汇和关键信息，提高听力理解的准确性。

-口语表达训练：训练学生如何用英语描述发明创造的过程和影响，例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生练习如何用英语介绍一个发明，并讨论它对生活的影响。

2.教学难点

-听力细节理解：学生可能在听力练习中对细节信息把握不足，例如，听力材料中可能包含多个发明创造的描述，学生需要准确区分并理解每个发明的特点。

-口语表达的连贯性和准确性：学生在口语表达时可能存在语法错误或表达不连贯的问题。例如，学生可能在描述发明的影响时，无法准确使用过去时态，或者无法流畅地连接句子。

-文化背景知识：学生对某些发明的历史背景和文化意义可能缺乏了解，这会影响他们对听力材料的深入理解和口语表达时的深度。例如，讨论到某个具体的发明如电话或互联网时，学生可能不熟悉其发明背景和发展历程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Inventions相关的多媒体资源，包括发明创造的图片、视频剪辑以及相关发明者的英文介绍。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示听力材料和口语练习的示例。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，便于学生进行口语交流和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问学生：“Canyounamesomeinventionsthathavechangedyourlife?”（你能说出一些改变你生活的发明吗？）来激发学生的兴趣。接着展示一些著名发明的图片，如手机、电脑等，引导学生思考发明对现代社会的重要性，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并完成练习。期间教授如何抓住关键词汇和上下文线索，以提高听力理解能力。

-词汇教学：讲解与发明创造相关的核心词汇，通过例句展示词汇用法，并让学生在句子中练习使用这些词汇。

-口语表达：通过示例和指导，教授学生如何用英语描述一个发明，包括它的功能、影响和发明过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论教材中的一个发明，并用英语描述它。

-角色扮演：学生扮演发明家和采访者，进行角色扮演练习，采访发明家关于他们的发明。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课学习的重点词汇和听力、口语技巧，强调发明创造对生活的影响，并邀请学生分享他们在练习中的体会。

5.作业布置（5分钟）

-听力作业：布置教材中的听力练习作为家庭作业，要求学生完成后能够复述听力内容。

-口语作业：要求学生选择一个发明，写一段英文描述，并在下节课前进行口头报告。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物介绍：介绍历史上著名的发明家和他们的发明，如托马斯·爱迪生、亚历山大·贝尔等。

-发明历史：提供一些重要发明的背景故事，例如电话、电灯、电脑等的发展历程。

-科技发展趋势：介绍当前科技发展的新趋势，如人工智能、可再生能源等。

-发明创造的影响：探讨发明创造如何影响社会、经济和人类生活方式的变