第7课《散文诗二首》说课稿- 2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docxVIP

第7课《散文诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《散文诗二首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《散文诗二首》中的修辞手法和意象，培养学生感受、理解和运用散文诗语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌内容，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解散文诗的历史背景和文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性的散文诗作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-散文诗的语言特点：《散文诗二首》中的语言优美、意境深远，教学重点是让学生理解散文诗的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。例如，在《雨巷》中，戴望舒运用了“丁香一样的姑娘”这样的比喻，形象地描绘了主人公的内心感受。

-诗歌的情感表达：通过分析诗歌中的情感变化，让学生学会如何通过文字传达情感。如《再别康桥》中，徐志摩对康桥的眷恋和不舍，通过细腻的描写和情感的流露得以体现。

-诗歌的结构分析：理解散文诗的结构特点，如《散文诗二首》中的篇章布局、节奏韵律等，让学生掌握如何鉴赏和分析散文诗的结构美。

2.教学难点

-意象的解读：《散文诗二首》中的意象丰富，如“雨巷”、“丁香”、“康桥”等，学生可能难以理解这些意象背后的深层含义。例如，“雨巷”不仅是一个具体的场景，更象征着主人公孤独迷茫的心态。

-诗歌的象征意义：散文诗中的象征手法较为复杂，学生可能难以把握。如《再别康桥》中的“金柳”、“夕阳”等，它们不仅是对自然景物的描绘，更是对美好时光的留恋和对未来的隐喻。

-情感体验的共鸣：散文诗往往传达的是作者个人的情感体验，学生可能难以产生共鸣。教师需要引导学生通过自己的生活经验去感受和理解诗歌中的情感，如《雨巷》中对爱情的渴望和对未来的期许。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文七年级上册电子课本、散文诗相关教学视频、背景音乐

-教学手段：PPT演示、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《散文诗二首》的电子课本和预习指南，明确学生需预习的诗作及背景知识。

-设计预习问题：设计问题如“《雨巷》中的‘丁香’意象代表了什么？”和“《再别康桥》中，徐志摩是如何表达离别之情的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对诗歌的理解和预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读《散文诗二首》，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用自己的语言解读诗歌中的意象和情感。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信或学习平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信、在线问卷）。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《再别康桥》的朗诵视频，引入本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文诗的特点，如语言的抒情性和象征手法的运用。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的象征意义，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考散文诗的特点和诗歌中的情感。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌意象的理解。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提问，并与其他同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解散文诗的特点，提高分析和欣赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作一首以“离别”为主题的散文诗作为作业。

-提供拓展资源：提供一些著名散文诗作品，以及相关评论文章，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，尝试创作散文诗的创作。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对散文诗的理解。

-反思总结：学生对自己的创作和阅读体验进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，