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浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.1高度集权的北宋政治

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.1高度集权的北宋政治

教学内容

本节课的教学内容为浙江省人教版八年级历史与社会上册第四章第三节第一课：“高度集权的北宋政治”。本节课主要讲述北宋时期的政治制度特点，包括中央集权制的加强、科举制度的完善、地方官制的变革以及相应的历史影响。具体内容包括：

1.宋太祖加强中央集权的措施；

2.科举制度在北宋时期的发展和完善；

3.北宋时期地方官制的变革；

4.高度集权的北宋政治对社会的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、时空观念素养和家国情怀素养。具体目标如下：

1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析北宋政治制度的特点，理解中央集权制度对社会发展的影响，以及科举制度在历史进程中的作用。

2.时空观念素养：通过学习北宋政治制度，培养学生对历史时空观念的认识，理解历史事件在特定时期内的历史背景和发展趋势。

3.家国情怀素养：引导学生从北宋政治制度中汲取国家治理智慧，增强民族自豪感，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代中国的政治制度发展脉络，包括封建制度的形成、秦朝的中央集权制、汉朝的加强中央集权措施等。此外，学生还学习了一些与北宋相关的基础知识，如北宋的建立和历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物通常具有较高的兴趣，对于政治制度的学习可能相对缺乏热情。学生的分析能力、逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过阅读史料、分析案例来理解历史现象。在学习风格上，学生更倾向于通过具体事例来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对北宋政治制度的具体内容和实施细节可能不甚了解，需要通过深入阅读教材来补充知识。

-理解中央集权制度对社会、经济和文化的影响可能较为抽象，需要教师通过生动的案例和讲解来帮助学生理解。

-分析科举制度在北宋时期的变革及其意义，可能需要学生具备一定的历史背景知识和批判性思维。

-部分学生可能对历史时间的顺序和事件之间的逻辑关系把握不准确，需要教师引导和复习。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片（如北宋时期的政治地图）、科举考试示意图、以及相关的历史纪录片片段，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.开场：

同学们，大家好！今天我们将要学习的是第四章第三节第一课：“高度集权的北宋政治”。请大家回顾一下，我们在之前的课程中学过哪些关于古代中国政治制度的知识？有哪些制度和措施对后世产生了深远影响呢？

二、探究新课

1.学习目标明确：

本节课我们要重点掌握北宋政治制度的特点，包括中央集权制的加强、科举制度的完善、地方官制的变革以及这些政治制度对社会的影响。请大家翻开教材，我们将一起探讨这些内容。

2.自主学习：

（1）请大家阅读教材PXX-PXX页，了解宋太祖加强中央集权的具体措施。

（2）在阅读过程中，注意思考：这些措施是如何实现的？对北宋政治产生了哪些影响？

3.课堂讨论：

（1）请同学们分享一下自主学习的心得，讨论宋太祖加强中央集权的措施及其影响。

（2）教师引导：请大家从政治、经济、文化等方面分析这些措施的影响。

4.教师讲解：

（1）讲解宋太祖加强中央集权的背景、具体措施和实施效果。

（2）讲解科举制度在北宋时期的发展和完善，以及其对选拔官员和人才培养的作用。

（3）讲解地方官制的变革，如路、府、州、县四级制度的建立，以及这些变革对地方政治的影响。

5.案例分析：

（1）请大家阅读教材PXX页的案例：“科举制度的变革”，分析科举制度在北宋时期的发展和完善。

（2）教师引导：请大家从科举制度的起源、发展、完善等方面进行分析。

6.学生分享：

请同学们分享一下案例分析的心得，讨论科举制度在北宋时期的发展和完善及其意义。

7.总结提升：

（1）教师总结：通过本节课的学习，我们了解到北宋政治制度的特点及其对社会的影响。

（2）学生总结：请同学们用自己的话总结一下北宋政治制度的特点。

三、巩固练习

1.课堂练习：

（1）请同学们完成教材PXX页的练习题，巩固所学知识。

（2）教师批改并讲解答案，对学生的疑问进行解答。

四、拓展延伸

1.拓展阅读：

请同学们阅读教材P