12 富起来到强起来 第一课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

12富起来到强起来第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“12富起来到强起来”为主题，紧密结合五年级学生的认知水平和生活实际，通过引导学生回顾改革开放以来我国的发展历程，深入理解“富起来到强起来”的含义。课程设计分为三个环节：导入、探究、总结。首先，通过视频资料导入，激发学生兴趣；其次，通过分组讨论、案例分析等方式，让学生在探究中感受国家发展的成就与变化；最后，进行课堂总结，强调学生要立志为国家的发展贡献自己的力量，培养学生的责任感和使命感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生理性思维与法治意识，通过分析我国从“富起来”到“强起来”的发展历程，使学生能够理解国家发展战略，增强国家认同感。同时，通过课堂探究活动，提高学生的合作能力与信息处理能力，培养他们积极向上的价值观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的道德与法治课程中，已经学习了关于国家历史、文化和社会发展的一些基础知识，对改革开放有初步的了解，能够认识到国家的变化和社会的进步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对国家的发展变化充满好奇，对身边的新闻事件有一定的关注，喜欢通过讨论、分享和实践活动来学习。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢探究性的学习方式，但也需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解国家宏观发展战略和具体政策实施之间的关联上存在困难，对于一些专业术语和复杂的经济社会发展现象可能感到难以理解。此外，将理论知识与实际生活相结合，将所学应用于实际情境中，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集改革开放以来的图片、图表，制作相关视频资料，以及用于课堂讨论的案例材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国改革开放前后的对比图片，引导学生观察并提问：“你们知道我国是如何从贫穷走向富裕的吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级学习的关于改革开放的基本知识，如改革开放的定义、起始时间等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“富起来到强起来”，介绍我国经济发展、科技进步、社会变革等方面的成就。

-举例说明：通过展示我国在高铁、5G、航空航天等领域取得的突破性成果，帮助学生理解“富起来到强起来”的具体体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为我国是如何实现从富起来到强起来的？”“作为小学生，我们能为国家的强大做些什么？”教师巡回指导，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成相关的填空、判断、连线等练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调学生要立志为国家的发展贡献自己的力量，培养学生的责任感和使命感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于“我国从富起来到强起来”的感悟文章，字数不限，要求真情实感。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于我国改革开放以来取得的重大成就的报道、评论文章，以及国家领导人的相关讲话。

2.视频资源：纪录片《辉煌中国》、《大国崛起》等，展示我国在科技、经济、文化等领域的发展历程和成就。

3.图表数据：我国历年GDP增长曲线图、科技进步贡献率统计图、国际地位变化趋势图等。

4.实例分析：选取我国具有代表性的科技创新企业，如华为、阿里巴巴、腾讯等，分析其发展历程和成功经验。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关拓展材料，了解我国改革开放以来的发展历程，深入理解“富起来到强起来”的含义。

2.观看纪录片，让学生更直观地感受国家的发展变化，激发他们的国家自豪感和责任感。

3.分析图表数据，让学生学会从数据中提取信息，提高他们的数据分析能力，并认识到我国在各个领域的发展趋势。

4.以实例分析为引导，让学生结合所学知识，探讨如何将课本理论与实际企业发展相结合，培养学生的创新意识和实际操作能力。

5.组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，提高他们的表达能力和团队合作意识。

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